학술논문
학교의 학습조직화 저해요인에 대한 질적 연구:대학입학사정관제 도입에 따른 적응적 학습을 중심으로
이용수 71
- 영문명
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 이주연
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제29권 제4호, 269~294쪽, 전체 26쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2012.01.01
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국문 초록
이 연구는 외부 교육환경 변화에 적응하기 위해 학교가 조직학습을 시도하는 과정에서 어
떠한 어려움을 당면하게 되는지 살펴봄으로써, 학교를 학습조직으로 구축하기 위한 시사점을
모색해보려는 데 목적을 가지고 있다. 이를 위해 최근 고등학교 교사들의 새로운 관심사로
부각되고 있는 ‘대학입학사정관제의 도입’을 조직이 적응해야 할 외부환경 변화로 간주하고,
대학입학사정관제에 대응하기 위해 노력하고 있는 전국 11개 고등학교를 대상으로 질적연구
를 수행하였다. 분석결과, 조직이 외부변화에 대응하기 위해 적응적 학습을 하는 과정에서 (1)
조직구성원들의 경직된 사고, (2)학교장의 지지 부족, (3)목적 있는 상호작용의 부족, (4)업무의
과부하 및 지원 부족, (5)개인의 두각을 용인하지 않는 관료적인 학습문화, (6)학습주도 교사
의 전직과 전근이라는 총 여섯 가지 저해요인이 조직학습을 방해하는 것으로 도출되었다. 이
연구는 각각의 조직학습 저해요인에 따른 학습 지원방안을 제안하였다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 학교 학습조직화 과정의 저해요인
Ⅴ. 학교의 학습조직화를 위한 학습 지원
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