예비교사의 교사동기와 구성주의 교수신념이 학부모-교사 파트너쉽에 미치는 영향

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 김현진 이수정
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제29권 제4호, 637~663쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.01.01

국문 초록

본 연구는 교직과정을 이수 중인 예비교사들을 중심으로 교사교육 프로그램과 교과과정에 따라 학부모-교사 파트너쉽에 대한 관점에는 어떠한 차이가 있는지, 중요 변인들 간의 상관관 계는 어떠한지, 교사동기, 교수신념, 그리고 이 두 변인의 상호작용효과가 예비교사들이 갖는 학부모-교사 파트너쉽에 대한 관점에 어떠한 역할을 하는지를 알아보았다. 이를 위해 4년제 대학에서 교사교육 프로그램을 이수하고 있는 265명의 예비유아교사 그리고 예비초등교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. t-test, ANOVA 그리고 위계적 다중회귀분석의 결과, 교사 교육 프로그램과 학년에 따른 학부모-교사 파트너쉽에 대한 관점에 유의미한 차이가 있었고, 하위요인에 따라 그 차이는 다른 행태를 보였다. 또한 구성주의 교수신념이 학부모-교사의 파 트너쉽의 가장 유의한 예측변인이었다. 내재적 교사동기와 구성주의 교수신념간의 유의미한 상호작용효과는 나타나지 않았지만 예측력의 미세한 변화가 감지되었다. 본 연구의 결과를 토대로 교사교육에 주는 시사점에 관하여 분석 및 토론하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 문헌 고찰

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 제언

참 고 문 헌

키워드

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