교사의 자율성, 낙관성, 교수몰입과 주관적 안녕감 간의 관계

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 이재신 이지혜
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제28권 제1호, 65~90쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.01.01

국문 초록

본 연구는 교사의 자율성, 낙관성, 교수몰입 그리고 주관적 안녕감 간의 구조적 관계를 밝히는데 그 목적을 두었다. 연구대상은 충북 소재 중?고등학교 교사 246명이었으며, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 자율성은 낙관성, 교수몰입, 주관적 안녕감(정서적 안녕감, 인지적 안녕감)에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 자율성이 지지되는 환경의 교사일수록 더 낙관적이고, 교수몰입의 정도가 높으며, 행복하다고 할 수 있다. 둘째, 교사의 낙관성은 교수몰입, 주관적 안녕감(정서적 안녕감, 인지적 안녕감)에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 더 낙관적인 교사일수록 더 높은 수준의 교수몰입을 경험하고, 더 행복하다고 느끼는 것으로 이해할 수 있다. 셋째, 교사의 교수몰입은 주관적 안녕감(정서적 안녕감, 인지적 안녕감)에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교수과정에서 몰입을 많이 경험하는 교사일수록 더 행복하다는 것을 의미한다. 넷째, 교사의 자율성은 낙관성과 교수몰입을 통하여 주관적 안녕감(정서적 안녕감, 인지적 안녕감)에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 교사의 자율성이 주관적 안녕감(정서적 안녕감, 인지적 안녕감)에 영향을 미치는 과정에 낙관성과 교수몰입이 매개효과를 가진다고 할 수 있다.

목차

I. 연구의 필요성 및 목적 2

II. 이론적 배경 4

1. 자율성 4

2. 낙관성 5

3. 교수 몰입 6

4. 주관적 안녕감 7

5. 교사의 자율성, 낙관성, 교수몰입과 주관적 안녕감과의 관계 8

III. 연구모형 및 가설 10

1. 연구 모형 10

2. 가설 11

IV. 연구방법 11

1. 연구대상 11

2. 도구 12

3. 자료분석 13

V. 연구결과 및 해석 14

1. 관측변수들의 기술통계 14

2. 관측변수들 간의 상관관계 15

3. 연구모형 검증 결과 15

VI. 논의 및 결론 18

◈참고문헌◈ 22

ABSTRACT 26

키워드

교사 자율성 낙관성 교수몰입 주관적안녕감 구조방정식모형 teachers' autonomy optimism teaching flow subjective well-being structural equation modeling