만 1세반 자유놀이시간에서의 영아 - 교사 상호작용과 교사 민감성 분석

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 이선희 이승연
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제28권 제1호, 163~189쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.01.01

국문 초록

본 연구는 만 1세 영아반의 자유놀이시간에 나타난 영아 - 교사 상호작용과 교사 민감성의 전반적 경향 및 교사의 개인적?기관적 변인에 따른 차이를 알아보고, 상호작용 경향과 교사 민감성 간의 관계를 탐색하는데 목적이 있었다. 이를 위해 서울, 경기지역 어린이집 만 1세 영아반 교사 22명을 대상으로, 자유놀이시간에 교사당 1시간의 관찰(30분 비디오 녹화)을 실 행하여 영아 - 교사 상호작용 에피소드를 분석하였으며, Bigelow 등(2004)의 민감성 측정도구 로 교사 민감성을 측정하였다. 연구결과, 첫째, 만 1세 영아반 자유놀이시간에 나타난 영아 - 교사 상호작용 에피소드 빈도는 교사당 평균 10.14회, 지속시간은 평균 134.44초, 1회당 상호 작용한 영아 수는 평균 2.23명이었고, 교사에 의해 시작되고 종료되는 비율이 영아에 의한 것 보다 높았다. 변인에 따라서는 교사의 학력, 영아반경력, 담당 학급의 교사 대 영아 비율, 집 단 크기, 자유놀이시간의 양에 따라 관찰범주별로 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 교사 민감 성의 하위요인인 따라가기와 비계설정하기 간에는 높은 정적상관이 있었으며, 교사의 학력, 교직경력, 영아반경력, 교사 대 영아 비율, 집단 크기, 자유놀이시간의 양에 따라 민감성에 차 이가 나타났다. 셋째, 영아 - 교사 상호작용 경향과 교사 민감성 간의 관계는 종료 주체 영아 와 따라가기, 지속시간과 비계설정하기 간에는 정적상관이, 상호작용한 영아 수와 따라가기, 종료 주체 교사와 따라가기 간에는 부적상관이 있었다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참 고 문 헌

키워드

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