유아기 자기조절의 개념과 변화가능성에 대한 고찰

• 발행기관: 인지발달중재학회
• 저자명: 정진나
• 간행물 정보: 『인지발달중재학회지』제6권 제3호, 1~21쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.12.31

국문 초록

최근 유아기 자기조절이 아동발달에서 지니는 중요성에 대한 관심이 크게 증가하였지만, 자 기조절에 대한 명확한 개념화의 부재는 종종 연구들의 주된 걸림돌이 되고 있다. 이에 본 연 구는 최근 문헌에 대한 고찰을 통해 유아기 자기조절이 의미하는 바를 실행기능 구성개념과 의 관련 속에서 보다 명확히 제시하고자 하였다. 또한 학업성취와 같은 긍정적 발달성과와 관련하여 유아기 자기조절 발달이 지니는 의의와 그 변화가능성에 대해 살펴보고자 하였다. 주요 결론은 첫째, 유아 자기조절은 실행기능의 핵심 요소인 억제, 작업기억, 주의전환을 바 탕으로 정의됨으로써 그 개념적 명확성을 높일 수 있다. 둘째, 자기조절의 각 구성요소는 모 두 유아기와 그 이후의 학업성취에 대해 지속적으로 강한 예측력을 지닌다. 셋째, 자기조절의 구성개념을 바탕으로 매일의 교실 일과 속에서 계획된 교육적 중재는 자기조절의 보다 지속 적이고 의미 있는 향상을 야기할 수 있다. 이러한 결론을 바탕으로 본 연구는 유아기 교육적 중재를 통한 자기조절 발달의 변화가능성(malleability)이 오늘날 우리의 교육현장에 주는 시사 점에 관해 논의하였다.

목차

서 론

자기조절의 정의

유아기 자기조절과 학업성취 간 관계

유아기 자기조절 중재의 효과

결론 및 논의

참고문헌

키워드

자기조절 실행기능 학업성취 교육적 중재 변화가능성 self-regulation executive function academic achievement educational intervention malleability