학술논문
과학 학습에 영향을 주는 요인의 성별 특성
이용수 42
- 영문명
- 발행기관
- 이화여자대학교 교과교육연구소
- 저자명
- 신동희
- 간행물 정보
- 『교과교육학연구』제12권 제2호, 413~455쪽, 전체 43쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2008.06.01
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국문 초록
이 연구는 우리 나라 초․중학생의 과학 학습에 영향을 주는 요인의 성별 특성을 찾기 위해 서
울 강남에 위치한 초등 학교 6학년 남녀 학생 4명과 중학교 3학년 남녀 학생 6명 등 총 10명을 대상
으로 한 3차례에 걸친 심층 면담을 실시했다. 이 연구에서 심층 면담 결과 개인별로 드러난 특징을
토대로 여학생과 남학생의 과학 학습에 영향을 주는 요인들을 공통점과 차이점을 위주로 정리하면
다음과 같다. 첫째, 성별을 초월해 여학생과 남학생 모두 과학 학습에 큰 영향을 주는 것은 부모의
영향이다. 부모가 자녀에게 제공하는 과학 학습에 대한 관심과 지원은 학생들의 과학 학습에 절대
적인 영향을 주었다. 둘째, 부모의 영향에 비해 친구나 교사의 영향은 과학 학습 능력에 그다지
큰 영향을 주지 못하는 것으로 나타나 학교 과학 교육의 현 주소가 또다시 드러났다. 셋째, 남학생
인 경우 본인의 과학적 능력에 대한 자신감이 큰 학생일수록 여성의 과학적 능력에 대해 과소평가
한 반면, 여학생의 경우 본인의 과학적 능력에 대한 자신감이 큰 학생일수록 여성의 과학적 능력에
대해 높이 평가했다. 또한, 본인의 과학적 능력에 대한 자신감이 적을수록 상대 성의 과학적 능력
평가에 관대했다. 넷째, 초등 학생의 경우 여성과 남성의 과학 능력 차이에 대해 인식하지 못하는
경향이 컸지만, 중학생의 경우 성 차이를 인식하는 경우가 많았다. 이 연구 결과 과학 학습에서의
성 평등의 출발은 부모의 신념과 태도임이 확인되었다.
영문 초록
목차
I. 서 론
II. 연구 방법
II. 연구 결과 및 논의
IV. 결론 및 시사점
참고문헌
해당간행물 수록 논문
- 수학 교과에서 익힘책 활용 방안에 대한 연구
- 한국 청소년의 리더십에 대한 인식 및 교육경험 분석
- 과학과 관련된 사회적․윤리적 문제에 대한 예비 과학교사들의 의사결정유형
- 과학 학습에 영향을 주는 요인의 성별 특성
- 초등 도덕과 교수-학습 모형의 비판적 고찰 : 초등 도덕과 교사용 지도서를 중심으로
- 다면적 역사 이해를 위한 교수․학습 방안 : ‘제국주의’를 중심으로
- 교사 모임을 통한 과학 교사의 전문성 향상 : 실험 행사 중 교사의 상호작용 분석
- 웹 기반 문제중심학습에서 메타인지, 몰입, 상호작용과 문제해결력의 관계
- 학습 흥미 진작을 위한 과학 관련 TV프로그램의 특성과 학습자 생산 미디어 학습자료(UCC)에 관한 중학생들의 인식 조사
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- 경제적 상황이 제 17대 대통령 선거에 미치는 영향
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참고문헌
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