중학교 ‘소화’ 단원에서 가상 실험 수업과 실험 수업의 효과에 관한 연구

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 최옥순 여성희
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제8권 제3호, 437~451쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.01.01

국문 초록

본 연구는 중학교 1학년 「소화」단원을 대상으로 가상 실험 수업과 실험 수업을 실행하여 학업성취도 및 과학 수업에 대한 태도에 미치는 효과를 알아보았다. 본 연구의 목적을 위해 학업성취도와 태도 검사, 설문 조사를 하였고 그 자료를 공분산분석, t 검정, 빈도분석 하였다. 본 연구 결과를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 가상 실험 수업 집단과 실험 수업 집단 간에 수업방법에 따른 학업성취도와 과학 수업에 대한 태도는 유의미한 치이가 없었다(p>.05). 이러한 결과는 과학 수업에서 가상 실험 수업이 실험 수업과 유사한 학습 효과를 유발한다는 것을 보여 준다. 둘째, 가상 실험 수업이나 실험 수업에서 성별에 따른 학업성취도는 치이가 없었다(p>.05). 그러나 태도 면에서는 실험 수업의 경우 남학생과 여학생의 유의미한 차이가 있었다(p<.05). 셋째, 개발한 가상 실험 프로그램 학습은 흥미도, 이해도, 학습 도움 정도, 화면 구성 만족도 등에서 학생들의 긍정적인 인식을 유발하고 있으므로 학교현장에서의 활용 가능성을 제시해 주었다, 넷째, 학생들은 가상 실험 수업에서 모둠별 실험보다 개별 실험을 선호하고, 실험 수업에서는 모둠별 실험을 선호하는 것으로 나타났다.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법 및 절차

Ⅲ. 연구 결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

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