결과지식 지연간격과 걸과지식후 지연간력에 따른 비연속과제의 학습효과

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 김연희
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제8권 제3호, 347~361쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.01.01

국문 초록

본 연구는 보강적 피드백인 결과지식 (knowledge of results)(KR)의 제공시기에 따른 비연속과제의 학습효과를 규명하는데 있다. 제공시기에 대한 변인인 시행후 결과지식이 주어질 때까지의 시간 간격인 결과지식 지연간격 (KR delay inlerval)과 결과지식후 다음 시행까지의 시간간격인 결과지식후 지연간격(post-KR delay inlerval)을 조작하여 수행과 학습에 대한 효과를 검증하기 위한 것이다. 연구방법은 여학생 40명을 대상으로 4개의 실험집단으로 나누어 10명씩 무선 배정하였고 실험과제는 야구타격동작으로 동작수행에 대한 시간오차를 측정하였다. 자료분석은 연습단계에는 결과지식 지연간격, 결과지식후 지연간격에 따른 반복측정 설계 (2X2X5 factorial design wilh repealed-measures on the last factor) 하에 삼원변량분석을 하였고, 파지단계에서는 무 결과지식의 10회 시행을 실시하여 이원변량분석 (two-way ANOVA)을 실시하였다. 연구결과, 결과지식 지연간격과 결과지식후 지연간격에 따른 비연속과제의 학습효과는 지연간격이 있는 것이 더 효과적임을 알 수 있었고, 특히, 결과지식후 지연간격은 수행 후 학습자가 결과지식을 바로 받고 오류수정을 통해서 차기 계획을 세울 수 있는 시간이 되기 때문에 적절한 시간 제공은 필요한 것으로 나타났다.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

Abrtract