학술논문
초등학생들의 체육수업 소외에 관한 근거이론적 접근
이용수 335
- 영문명
- 발행기관
- 한국초등체육학회
- 저자명
- 김성훈
- 간행물 정보
- 『한국초등체육학회지』제20권 제2호, 23~36쪽, 전체 14쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2014.07.31
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국문 초록
본 연구는 초등학교 체육시간에 나타나는 학생들의 소외 현상을 심층적으로 분석하고, 그러한 수업 소외의 대처
방안을 알아보는 것이 목적이다. 연구 참여자는 체육수업 소외 학생 7명과 초등학교 체육전담교사 5명으로 하였
으며, 심층면담과 참여관찰, 관련문서들을 통해 자료가 수집되었다. 초등학생들의 체육수업 소외에 대한 대처과정
을 심층적으로 알아보기 위해 근거이론 방법을 사용하였다. 연구결과 99개의 개념, 하위범주 21개, 상위범주 12개
가 도출되었다. 중심현상을 유발시키는 인과적 상황은 개인 요인의 신체능력과 체육 비선호 성향, 인간관계 요인
의 교사특성과 또래와의 관계, 외부적 요인으로 수업내용과 교육환경이 나타났다. 이들에게 영향을 미치는 맥락
적 상황은 부정적인 체육교과관으로 나타났으며, 중심현상과 관련하여 상호작용을 촉진하는 중재적 상황은 자연
환경과 주변 환경, 학생의 건강상태, 가정 분위기, 교사의 수업 스타일과 교사성향으로 나타났다. 상호작용 전략
으로는 학생 차원에서 노력과 도전이 필요하고, 교사 차원에서는 비경쟁적인 과제제시, 학생 개인 역할 부여와
다양한 기자재 활용과 같은 철저한 수업준비가 필요하다. 또, 학생들의 의견을 들어주고, 칭찬, 격려와 같은 긍정
적인 발언으로 허용적이고 협동적인 수업 분위기를 만들어야 한다. 이와 같은 방법으로 체육수업 소외를 대처한
결과 연구 참여자들은 적극적 수업 참여뿐만 아니라 공동체를 인식하게 되고, 일부학생들은 수동적이나마 수업에
참여하고 규칙과 질서를 지키게 되었음을 알 수 있었다. 초등학생들의 체육수업 소외가 더 이상 일어나지 않도록
하기 위해서는 가정, 학교, 사회가 모두 함께 관심을 기울이고, 학생 입장에서 수업을 바라보는 노력이 필요하다.
이러한 노력들이 지속될 때 우리가 바라는 진정한 교육이 이루어질 수 있을 것이다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과 및 논의
Ⅳ. 요약 및 제언
해당간행물 수록 논문
- 초등체육수업에서 학생의 암묵적 믿음에 따른 성취동기와 자기효능감, 노력 간의 인과 관계
- 학교스포츠클럽 참가에 따른 기본 심리욕구와 스포츠품성 및 스포츠맨십 간의 관계
- 뉴 스포츠 활동이 교대 여대생의 재미, 운동 몰입과 운동 참여와의 관계
- TGT 협동학습 구조에 참여한 초등학생의 체육수업 경험
- 초등학교 체육수업 시간에 발생하는 예측하지 못한 상황에 대한 교사의 인식과 반응
- 초등무용에서의 문화다양성 교육의 가능성
- 초등학생들의 체육수업 소외에 관한 근거이론적 접근
- NDEO Standards의 관점에서 표현활동의 목표 탐색
- 초등학교 수준에서 학교체육진흥법 주요 시책의 운영 현황과 향후 개선 과제에 대한 고찰
- 웹 기반 체육 수업과 학생들의 수업 만족도의 관계
- 예비교사 대학생 맞춤형 여가교육 프로그램 개발
- 초등학생의 방과후 운동, 스마트폰 중독, 정신건강과의 관계
- 체육영재 프로그램 지원자의 코스타스적합율, 대근운동발달 및 인지능력 간의 상관성
참고문헌
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