존재 정체감을 높이는 교사재교육과 국어과 지식의 활용 잠재력

• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 박인기
• 간행물 정보: 『교육논총』제26권 제1호, 167~200쪽, 전체 34쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.01.01

국문 초록

이 논문은 초등교사재교육의 보편 영역에 특정의 교과가 어떻게 기여할 수 있는지를, 국어과를 중심으로, 논하고자 하는 데 목적이 있다. 즉 교과(국어과)의 영역에서도 보편적 이고 범교과적인 교사 재교육의 내용을 개발할 수 있음을 밝히고, 그 가능성과 필요성을 논하고, 그 사례를 대안적으로 제시하기 위한 논문이다. 이러한 목적과 관련하여 미래의 교사재교육이 어떤 방향으로 나아갈 것인지를 살펴보 았다. 미래에는 교사들이 자신의 존재에 대한 정체감과 존재의 만족감, 그리고 존재의 정 신적 복지를 추구함으로써 교사 유능성을 더 잘 발휘하는 교사가 될 것이다. 또 교과 학 문의 미시적 지식 정보를 원하기보다는 교사들 생태학적 삶의 총체적 지향에 호응하는 내용의 재교육을 필요로 할 것이다. 국어교과는 교사재교육을 위한 범교과적 접근이 용이하다. 특히 국어과의 1) 언어 수행 과 관련된 지식·기능 2) 의사소통과 관련된 지식·기능 3) 문화교육과 관련된 지식·기능 4) 창작과 관련된 지식·기능 5) 비평과 관련된 지식·기능 들은 미래 지향의 교사재교육을 도울 수 있는 원천이 된다. 구체적인 사례로는 1) 내러티브 영역 2) 의사소통 영역 3) 독 서영역의 경우를 들 수 있다.

목차

Ⅰ. 문제 제기

Ⅱ. 교사 유능성의 새 패러다임과 교사 재교육의 보완

Ⅲ. 교사재교육 영역에서의 국어과 지식의 가능태(可能態)

Ⅳ. 국어과 지식의 보편화와 교사재교육 사례

후주

참고문헌

ABSTRACT