프랑스 미술과 교육내용에 대한 인식론적 고찰

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 이은적
• 간행물 정보: 『교육학연구』제40권 제4호, 135~154쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2002.01.01

국문 초록

미술교육은 현대미술현상을 수용하면서 그의 다양하고 모호한 특성으로 교육 내용과 교수방법을 구성하는데 어려움을 갖는다. 이런 관점에서 프랑스 미술과 교육과정 연구에서 미술세계, 특히 현대미술과의 관계 속에 교육내용과 방법이 구성되는 양상과 가능성에 대한 설명을 찾아보며, 아울러 변화되는 교과의 개념 및 특수성도 살펴본다. 프랑스 미술교육학의 활발한 연구는 현대미술이 안고있는 불명확성, 모호함에 침체되고 무력해지기보다는, 오히려 반전하여 그 특성을 미술교과 목표 수립에 이용하고 있다. 현대미술문화의 이해, 문제제기능력과 창의적 문제해결능력, 자기 판단과 비평의식, 열린의식의 신장을 강조하면서 프랑스 미술교육은 미술교과의 특수성을 강조하면서, 따한 다른 교과에 상응하면서 일반교육목표에 접복하고 있음을 발견한다.

목차

I.서론

II.이론적 배경: 인식론적 고찰의 의미

III.미술과 교육내용의 구성, 그 과거와 현재

IV.새로운 패러다임으로 정의된 미술교육: 미술문화교육

V.미술세계와 관련한 교육내용과 교수방법

VI.결론

참고문헌

Abstract

키워드

프랑스 미술교육 미술과 교수방법 교육내용에 대한 인식론