학술논문
공학전공 신입생들의 교수-학생 상호작용과 고차원적 학습활동, 진로몰입 간의 성차모형 검증: 공학흥미와 전공 및 학교만족도의 매개효과
이용수 286
- 영문명
- 발행기관
- 한국교육학회
- 저자명
- 김민선 최보금
- 간행물 정보
- 『교육학연구』제54권 제1호, 151~181쪽, 전체 31쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2016.03.30
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국문 초록
본 연구에서는 교수-학생상호작용이 공학흥미와 전공 및 학교만족도를 매개로 고차원적 학습활동
과 진로몰입에 직·간접적인 영향을 미치는 인과적 구조모형을 설정하고, 그 적합도와 개별 변수의 영
향력을 살펴보았다. 연구를 위해 서울소재 4년제 대학에 재학 중인 신입생 375명으로부터 자료를 수집
하였다. 구조방정식을 통한 자료 분석 결과, 측정모형이 자료를 적절히 설명하는 것으로 나타났다. 또
한 교수-학생상호작용이 공학흥미와 전공 및 학교만족도를 매개로 고차원적 학습활동과 진로몰입에
영향을 미치는 부분매개모형이 자료에 적합한 것으로 나타났으며, 고차원적 학습활동 변량의 45%, 진
로몰입 변량의 4%를 설명하였다. 다음으로, 부트스트랩(Bootstrapping) 방법을 사용하여 공학흥미와
전공 및 학교만족도의 간접효과 유의성을 검증한 결과 간접효과가 모두 유의한 것으로 나타났다. 구체
적인 경로계수를 살펴보면, 교수-학생 상호작용이 많을수록 공학흥미와 전공 및 학교 만족도가 높았
고, 고차원적 학습활동에 적극적으로 참여하였다. 또한 공학전공에 대한 내적·외적 흥미가 높을수록 고
차원적 학습활동에의 참여와 진로몰입이 높아졌다. 연구결과를 바탕으로 상담실제에 대한 시사점과 후
속연구를 위한 제언을 논하였다.
영문 초록
목차
I. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
V. 결론 및 논의
참고문헌
키워드
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참고문헌
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