학교폭력 예방 및 대처를 위한 교사역량 진단척도 개발 연구

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 임재연 박종효
• 간행물 정보: 『교육학연구』제53권 제3호, 407~434쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.09.30

국문 초록

이 연구는 교사가 학교폭력을 예방하고 대처하기 위해 갖추어야할 교사역량의 진단척도를 개발하 고 타당화하는데 목적이 있다. 이를 위해 문헌분석을 통해 이론적 구성개념의 정의와 하위요인 및 문 항초안을 도출하였고, 총 11명의 전문가를 통해 총 4차례에 걸쳐 내용타당도를 검토한 뒤, 예비조사와 본조사를 통해 타당도와 신뢰도를 검증하였다. 설문조사의 자료 분석은 서울 및 경기 수도권의 현직 교사 총 758명을 대상으로 이루어졌다. 요인분석을 통해 구인타당도를 검증하였고, 수렴타당도와 변별 타당도를 확인하였다. 교사효능감 및 교사리더십 척도 점수와 상관분석으로 공인타당도를 검증하였고, 문항의 내적합치도로 신뢰도를 확인하였으며, t검증과 ANOVA검증으로 교사 집단 간의 차이를 분석 하였다. 연구결과 학교폭력 예방 및 대처를 위한 교사역량 진단척도는 “학교폭력 인식역량”, “학부모 와 의사소통역량”, “학교폭력 관련학생 면담역량”, “또래관계 이해역량”, “비폭력 학급풍토 관리역량” 등 5개의 하위요인과 총 18문항으로 나타났으며, 개발된 척도가 비교적 신뢰롭고 타당한 도구임을 보 여주었다. 끝으로 후속연구에 대한 제안과 학교폭력 문제 해결을 위한 교육적 시사점을 제언하였다.

목차

I. 서론

II. 이론적 배경

III. 연구방법

IV. 연구 결과

V. 논의

키워드

학교폭력 예방 및 대처 교사역량 진단척도 타당도 신뢰도 school violence prevention and coping diagnostic scale of teachers' competency validity reliability