음운처리 중심 철자 교수가 쓰기장애 학생의 철자에 미치는 효과

• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 김애화 김의정
• 간행물 정보: 『학습장애연구』제10권 제2호, 51~72쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.08.31

국문 초록

본 연구에서는 음운처리 중심 철자 교수가 철자에 어려움을 보이는 쓰기장애 학생의 철자 에 미치는 효과성을 검증하고자 하였다. 이를 위해 충청남도에 소재한 초등학교 1학년에 재 학 중인 세 명의 쓰기장애 학생을 대상으로 연구를 실시하였다. 본 연구에서는 중재의 효과 를 조사하기 위해 AB 설계를 세 참여자에게 반복 적용하였다. 연구결과에 따르면, 중재의 실시와 함께 모든 참여자의 철자 성취도가 기초선에 비해 향상된 것으로 나타났다. 뿐만 아 니라 유지기간 동안 모든 참여자의 철자 성취도가 중재단계와 비슷한 것으로 나타났다. 이 러한 결과는 음운처리 중심 철자 교수가 쓰기장애 학생의 철자 성취도를 향상시키는데 효과 적인 중재임을 의미하며, 교육현장에서 철자에 어려움을 보이는 쓰기장애 학생들에게 유용 하게 활용될 수 있다는 점을 시사한다. 본 연구 결과의 요약 및 연구 결과의 제한점이 논의 되었다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논 의

키워드

학습장애 쓰기장애 철자 음운처리 중심 철자 교수 learning disabilities writing disabilities spelling the phonological-based spelling instruction