영상 사례를 활용한 반성적 수업활동이 예비교사의 통합교육에 대한 인식에 미치는 영향

• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 손지영 여승수
• 간행물 정보: 『학습장애연구』제10권 제2호, 27~50쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.08.31

국문 초록

본 연구는 장애학생 통합교육 현장의 영상 사례를 활용한 반성적 수업활동이 예비교사들 의 통합교육에 대한 인식에 어떠한 영향을 미치는 지를 객관적으로 검증해보고자 하였다. 이에 139명의 중등 예비교사들을 대상으로 실험집단과 통제집단으로 나누어 인식에 대한 사 전사후검사와 중재가 이루어졌다. 통합교육에 대한 인식조사를 사전검사로 실시하고 나서 3 회기의 영상 사례를 활용한 반성적 수업 활동이 실험집단에 제공되었고, 이 후에 사후검사 로서 동일한 인식조사가 실시되었다. 반성적 수업 활동은 통합교육 현장 사례의 동영상 시 청, 소그룹 토론, 설명, 성찰저널 작성으로 이루어졌다. 연구결과, 반성적 수업 활동을 제공 받은 실험집단의 인식 수준이 통제집단보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과 를 통해서 통합교육 현장의 영상 사례를 활용한 반성적 수업 활동이 예비교사들의 통합교육 에 대해 인식을 유의미하게 향상시킬 수 있음을 알 수 있었다. 마지막으로 본 연구의 제한 점과 함께 향후 진행될 후속연구의 방향에 대해 제안하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논 의

키워드

통합교육 영상 사례 예비교사 인식 inclusive education video case reflective teaching pre-service teacher attitude