예비일반교사의 특수교육학개론 수강을 통한 통합교육에 대한 인식과 교사 효능감 변화

• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 김자경
• 간행물 정보: 『학습장애연구』제10권 제2호, 93~110쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.08.31

국문 초록

최근 변경된 교원자격 검정령에 따라 교직을 이수하는 2009년도 입학자부터 특수교육 관 련 교과목을 교직소양 필수과목으로 이수토록 하고 있다. 이에 본 연구는 특수교육학개론의 수강을 통해 교직을 이수하는 예비교사들의 통합교육에 대한 인식과 교사 효능감이 변화하 는지를 살펴보고자 한다. 본 연구의 대상은 대학에서 교직소양과목인 특수교육학개론을 수 강하는 136명이며, 수강 전과 후 두 차례에 걸쳐 통합교육에 대한 인식과 교사 효능감 설문 지에 응답하도록 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비교사들의 통합교육에 대한 인 식은 생활지도에 대한 인식을 제외한 모든 영역과 총점에서 통계적으로 유의하게 긍정적으 로 변화하였다. 둘째, 예비교사들의 통합교육에 대한 교사 효능감은 일반적 교수효능감과 개 인적 교수 효능감 모두에서 통계적으로 유의하게 향상되었다. 이러한 긍정적인 연구 결과는 교직소양과목으로서 특수교육 관련 교과목을 이수하도록 하는 것이 성공적인 통합교육의 발 판이 될 수 있음을 보여준다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논 의

키워드

예비교사 특수교육학개론 통합교육에 대한 인식 통합교육에 대한 교사 효능감 pre-service teacher education students introductory special education course perception about inclusion teaching efficacy about inclusion