상호작용적 그림책 읽기 활동이 영아의 언어발달과 교사의 언어 태도 변화에 미치는 영향

• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 이지혜 성소영
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제10권 제1호, 113~140쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.01.01

국문 초록

본 연구는 상호작용적 그림책 읽기 활동을 영아반 교사들에게 훈련시킨 후 교사 언어적 상호작용과 영아의 언어 발달에 어떠한 영향을 미치는지 그 효과를 알아보는데 연구의 목적이 있다. 연구대상은 K시 3개 어린이집에 다니는 24개월 이상 36개월 미만의 영아와 담임교사를 대상으로 상호작용적 그림책 읽기에 대한 4회의 교사교육과 10주간의 그림책 읽기 프로그램 실시 후 영아의 언어능력과 교사의 언어 태도 변화를 분석하였다. 연구 결과는, 첫째, 실험집단과 통제집단 간에 영아의 수용언어 점수, 표현언어 점수, 수용언어 수준, 통합언어 수준에서는 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 상호작용적 그림책 읽기 활동에 대한 교사의 언어 태도 변화에 있어 실험집단 교사가 통제집단 교사보다 설명하기, 질문하기, 피드백, 그리고 언어적 행동 전체에서 활동 빈도가 높았던 반면, 주의환기에서는 차이가 없는 것으로 나타났다. 본 연구는 상호작용적 그림책 읽기 활동은 교사의 언어 태도 변화와 영아의 언어발달에 긍정적인 영향을 줄 수 있음을 시사한다.

목차

"Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 결과

Ⅳ. 논의

참고문헌"

키워드

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