유아교육기관에서 멘토링 활동을 통한 반성적 수업활동의 과정과 의미

• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 유구종 정상녀 최옥련
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제9권 제1호, 163~187쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.01.01

국문 초록

본 연구의 목적은 유아교육기관에서 멘토링 활동을 통한 반성적 수업활동을 수행하는 과정에서 동료 교사와 타 기관, 전문가와의 협력적이며 참여적인 관계에서 나타나는 긍정적인 효과와 교육적 변화를 도모하고 그 의미를 찾고자 하였다. 연구를 위해 연구유치원 3명의 교사와 원장, 두 곳의 협력유치원 교사 2명, 연구보조 전문가 2인이 참여하였으며, 자료 수집은 실행연구의 과정에서 수행된 활동들을 기록화하는 방법으로 수집되었다. 연구 결과, 유아교육기관에서의 멘토링 활동에 대한 반성적 수업활동은 유아에 게 적합한 교육활동을 유아교육현장의 다른 동료들과 공유하는 기회가 되었을 뿐 아니라 참여한 교사들에게서는 긍정적인 변화가 도출되었다. 뿐만 아니라 동료교사와의 소모임 활용, 온라인의 활용, 디지털 기록화 자료의 활용 등은 멘토링 활동에 효과적으로 기여하는 것으로 나타났다.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연구방법 및 절차

Ⅲ. 연구 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

멘토링 활동 반성적 수업활동 유아교육기관