학술논문
교사-학생간의 대화기법 훈련
이용수 128
- 영문명
- 발행기관
- 한국카운슬러협회
- 저자명
- 정욱호
- 간행물 정보
- 『상담과지도』제40호, 123~132쪽, 전체 10쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 심리학
- 파일형태
- 발행일자
- 2005.01.01
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국문 초록
모든 교육 장면(가정, 학교 등)에서 어떻게 하면 교사(지도자)가 학생(자녀)을 보다 더 효과적으로 도움을 주거나, 가르칠 수 있는가? 즉 ① 인간적인 성장을 잘 도와줄 수 있으며 또한 서로간에 ② 보다 많은 지식을 전달해 주고 ③ 불필요한 갈등을 최소화함으로서 ④ 가르치는 일 그 자체에 보다 충분한 시간을 활용할 수 있는가?
교사들은 헌신적으로 학생들을 가르치고자 하는데도 불구하고 그들은 배우기를 싫어하거나 마지 못해 하는 척 하거나 (낮은 동기유발), 일시적인 주위집중, 무관심, 저항, 소란한 행동에 직면하곤 한다. 이럴 때 지도자는 실망감, 분노 피곤 좌절....등을 경험하게 된다.
성공적인 교수와 실패적인 교수, 보람을 얻게 되는 교수와 좌절을 경험케 되는 교수
영문 초록
목차
Ⅰ.서론
Ⅱ. 문제의 소재 파악하기
Ⅲ. 학생(자녀)이 문제를 소유했을 때 - 「적극적 경청(Active Listening)」
Ⅳ. 교사가 문제를 소유했을 때 - 「나 - 메세지(I - Message)」
Ⅴ. 교사와 학생이 함께 문제를 가져 갈등을 겪을 때 - 「무패적 방법(No - lose method)」
Ⅵ. 환경개선을 통한 「문제없음」 영역 확장
키워드
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참고문헌
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