ADHD의 이해와 교육방법

• 발행기관: 한국카운슬러협회
• 저자명: 이지혜
• 간행물 정보: 『상담과지도』제47호, 205~217쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.08.01

국문 초록

승호는 초등학교 4학년 남학생으로, 어머니는 유아 때부터 다루기 힘든 아이였다고 말한다. 유치원에서 승호는 매우 활동적이었지만 가구에 올라가거나, 심하게 뛰어다니고, 조용히 앉아 있는 때가 거의 없는 등 선생님의 말은 통 듣지 않았다. 또한 타인에 대해 언어적으로나 신체적으로 공격적이어서 또래들과 관계를 형성하는데 만성적인 어려움을 겪고 있다. 그래서 또래의 친구가 거의 없고 더 어린 아이들과 노는 경향이 있다. 또한 승호는 허락도 없이 소리를 지르고, 교사 앞에서 욕을하고, 과제를 하지 않으려고 하는 등의 산만한 행동과 학업 문제 때문에 2학년 때부터 교사들의 주목대상이었다. 작년 한 해 동안 승호의 반사회적 행동은 심각하게 증가하였다. 여러 번 가게에서 물건을 훔치다가 잡히고, 남아용 화장실을 파손시키기도 하였다.

목차

1. ADHD의 개요

2. ADHD의 진단

3. ADHD 증상

4. ADHD 아동의 교육방법

참고문헌