시각장애학교 체육 수업에서 나타난 언어적 상호작용 사례 분석

• 발행기관: 한국시각장애교육재활학회
• 저자명: 홍재영
• 간행물 정보: 『시각장애연구』제31권 제3호, 89~106쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.09.30

국문 초록

이 연구의 목적은 시각장애학교 체육 수업에서 나타나는 언어적 상호작용의 사례를 분석하여, 교사와 학생 사이에 나타나는 언어적 상호작용의 요소와 언어적 상호작용의 유형을 알아보고자 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 시각장애학교 체육 수업에서 나타난 언어적 상호작용 시작 주체에 대한 분석 결과는 교사에 의한 언어적 상호작용 시작이 전체 249회 중 201회(80.7%), 학생에 의한 언어적 상호작용 시작이 전체 249회 중 48회(19.3%)로 나타났다. 둘째, 시각장애학교 체육 수업에서 나타난 교사의 질문을 분석한 결과 전체 201회로 나타났다. 셋째, 시각장애학교 체육 수업에서 나타난 학생의 응답을 분석한 결과 전체 344회로 나타났다. 넷째, 시각장애학교 체육 수업에서 나타난 교사의 피드백을 분석한 결과 전체 284회로 나타났다. 다섯째, 시각장애학교 체육 수업에서 나타난 교사와 학생 사이의 언어적 상호작용 유형은 전체 206회가 관찰되었다. 이 가운데 I-R-F유형이 92회(44.7%), I(RF)2 유형이 65회(31.6%)로 가장 많이 관찰되었다. 이러한 연구 결과는 시각장애학교 체육 수업의 질을 개선하는데 유용한 기초 자료로 활용할 수 있을 것이다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논 의

키워드

시각 장애 체육 수업 언어적 상호작용 IRF 패턴