학술논문
점보 점자를 활용한 개별화 의미 중심 접근이 시각중복장애학생의 점자 읽기능력에 미치는 효과
이용수 124
- 영문명
- 발행기관
- 한국시각장애교육재활학회
- 저자명
- 하지인 박순희
- 간행물 정보
- 『시각장애연구』제30권 제3호, 197~220쪽, 전체 24쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2014.09.30
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국문 초록
시각장애 학교에서 주로 사용하게 되는 문자매체는 점자이지만 시각중복장애학생들은 지적 및 감각 능
력의 부족으로 단순 시각장애학생에 비해 점자 학습에서 어려움을 겪고 있는 실정이며 예외가 되기도 한
다. 본 연구는 시각중복장애학생에게 점보 점자를 활용한 개별화 의미 중심 접근을 적용하여 점자 읽기
능력에 미치는 효과를 알아보고자 실시되었다. 시각장애 학교에 재학 중인 시각중복장애학생 3명을 대상
으로 학생 개인에게 의미가 있으며 흥미를 주고 직접적으로 필요한 기능적인 단어들로 목표단어와 목표
단어의 음절이 포함된 전이단어를 선정하였다. 개별화 의미 중심 접근을 통한 점자 읽기 교수는 2014년
3월부터 5월에 걸쳐 약 3개월 동안 이루어졌고, 교육이 종료된 후 읽기 정확도 검사를 실시하였다. 본
연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 점보 점자를 활용한 개별화 의미 중심 접근이 시각중복장
애학생의 목표단어 읽기능력에 긍정적인 효과가 있었다. 점보 점자를 활용한 개별화 의미 중심 접근을
통한 교육이 시각중복장애학생이 목표단어에서 읽어내는 음절 수를 증가시켰고, 음절 읽기 정확도 또한
높아진 것으로 나타났다. 또한 시각중복장애학생이 읽어내는 목표단어 수도 증가하였고, 단어 읽기 정확
도 또한 높아졌다. 둘째, 점보 점자를 활용한 개별화 의미 중심 접근이 시각중복장애학생의 전이단어에서
의 음절 읽기능력에 긍정적인 효과가 있었다. 시각중복장애학생이 전이단어에서 읽어내는 목표음절 수를
증가시켰고, 음절 읽기 정확도 또한 높아졌다. 이상의 결과에서 볼 때 시각중복장애학생을 위한 점자 읽기
교육에서 개별화 의미 중심 접근을 적용한 교수가 활발히 이루어져야 할 것이다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
해당간행물 수록 논문
- 특수교육지원센터 보조공학 관련서비스 운영 및 요구 연구
- 시각장애 특수학교 스포츠강사가 겪는 어려움
- 시각장애교육 교사 자질에 대한 중국 시각장애교육 교사의 인식
- 시각장애학교 합주부 운영 실태 및 활성화 방안
- 시각장애인의 직업재활에 관한 국내 학술지 연구동향 분석
- 우리나라 장애대학생 진로 및 직업 연구 동향 분석
- 점보 점자를 활용한 개별화 의미 중심 접근이 시각중복장애학생의 점자 읽기능력에 미치는 효과
- 시각장애 특수학교 미술수업에서 나타난 언어적 상호작용 사례 분석
- 원직장 복귀 장애인의 직무만족
- 시각장애유아 통합교육에 대한 보육교사의 인식 연구
- “시각장애연구”에 나타난 국내 시각장애 연구 경향에 대한 고찰
참고문헌
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