우리 교육학 연구의 정체성

• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 이학주
• 간행물 정보: 『교육논총』제22권 제1호, 1~17쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2003.01.01

국문 초록

이 논문은 우리 교육학의 연구방법론에 관한 비판적 논의를 다루고 있다. 우리 교육학은 외형적 성장과 풍요에도 불구하고, 그 연구 방법론에서 아직도 타학문의 방법론을 답습하 거나 차용하는 수준에 머물러 있는 수준이다. 특히 이미 방법론에 관한 논쟁에서 그 한계 가 드러난 지 오래인 논리실증주의 과학철학에 기초한 과학주의적 방법론의 폐쇄성에서 벗 어나지 못함으로써 그 학문적 빈곤성을 벗지 못하고 있다. 바로 이러한 문제의식에서 이 논문은 새로운 교육학 패러다임을 모색하기 위하여, 우선 과학의 의미와 성격을 20세기 물리학의 발전에 따른 ‘신과학’의 관점에서 재조명하였다. 그리고 그러한 새로운 패러다임의 과학관이 연구방법에 주는 시사점을 수용함으로써 교육 학 연구의 지평을 확대할 수 있는 새로운 교육학 패러다임의 가능성을 모색하였다.

목차

Ⅰ. 서론: 교육과 교육학

Ⅱ. 교육학 연구방법으로서의 과학

Ⅲ. 교육학 연구방법의 과제와 전망

참고문헌

Abstract