한,미 교사평가의 비교 연구

• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 김희규
• 간행물 정보: 『교육논총』제22권 제1호, 1~26쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2003.01.01

국문 초록

본 연구는 교사평가체제의 분석 기준을 설정하여 우리나라의 교사평가의 핵심요소인 근무 성적평정과 미국의 교사평가체제를 비교 분석하여 우리나라의 교사평가체제의 방향을 정립 하는데 있다. 구체적으로 살펴보면, 1) 우리나라의 교사평가는 승진을 위한 수단보다는 전문 성 신장이라는 장학적 기능의 목적이 요구되며, 2) 행동적 서술어로 된 명확한 내용 준거 제시와 3) 상대평가에 의한 강제배분 방법보다는 절대기준으로의 평가 기준의 전환이 필요 하고, 4) 평가 과정 및 결과에 대한 공개위주의 평가가 이루어져야 한다. 끝으로 평가자의 합리적인 평가관 정립과 더불어 교사역할과 평가목적이 일치될 수 있는 방안을 모색해야 할 것이다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교사평가의 분석 준거

Ⅲ. 우리나라와 미국의 교사평가

Ⅳ. 교사평가의 개선 방향

Ⅴ. 결론

참고문헌

ABSTRACT