듀이의 ‘교육받은 사람'

• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 이준수
• 간행물 정보: 『교육논총』제18권 제1호, 373~391쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2001.01.01

국문 초록

이 글은 듀이의 저술에 나타난 ‘교육받은 사람’의 개념을 고찰하고 그 행동 유형을 살펴봄으로써 그것이 우리 교육에 줄 수 있는 시사점과 의의를 발견하고자 하였다. 듀이의 교육받은 사람의 개념은 ‘반성적인 사람’, ‘건전한 판단의 소유자’, ‘성장을 위 한 학습자’, ‘지성적인 사람’로 정리할 수 있다. 그리고 교육받은 사람에게서 나타나는 행동 유형들은 실천적인 문제의 해결, 적극적인 사고와 탐구 활동, 사회활동에의 참여, 지성적 삶의 추구 등이다. 듀이의 교육받은 사람의 개념은 여러 가지 점에서 비판받을 수 있으며 또한 옹호될 수 도 있다. 지나치게 실천성, 현실성, 문제해결 능력, 과학성을 강조한 나머지 인간의 비극적 차원, 심미적 차원, 순수이론적 차원의 가치를 경시했다는 비판을 받을 수 있다. 그러나 그러한 비판에도 불구하고 듀이의 교육받은 사람의 개념은 교육에 대한 그릇된 견해를 바로 잡을 수 있는 가능성을 보여주었으며, 특히 평생교육 및 사회교육의 필요 성을 제고하게 했다는 점에서 높이 평가할 수 있다.

목차

I. 서론

Ⅱ. ‘교육받은 사람’의 개념

Ⅲ. ‘교육받은 사람’의 행동 유형

Ⅳ. 교육에의 시사

Ⅴ. 결론

참고문헌

ABSTRACT