일반교사의 통합교육 실행을 위한 요소 탐색

• 영문명: Exploring Elements for General Education Teachers to Implement Inclusive Education
• 발행기관: 공주대학교 특수교육연구소
• 저자명: 송다인(Da-in Song) 장효미(Hyo-Mi Jang) 서효정(Hyo-Jeong Seo)
• 간행물 정보: 『특수교육논집』제29권 제3호, 23~54쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.10.31

국문 초록

연구목적: 이 연구는 일반교사가 통합교육을 효과적으로 실행하기 위해 필요한 요소를 탐색하는 것을 목적으로 한다. 연구방법: 이 연구는 델파이 기법을 사용하여 21명의 교육 전문가의 의견을 두 차례 수집하고 분석하였다. 연구결과: 일반교사가 통합교육을 성공적으로 실행하기 위해 필요한 요소는 통합교육에 대한 인식 및 태도, 교육과정 운영, 통합학급 운영의 세 가지 주요 영역과 그 하위 요소들로 도출되었다. 이러한 요소들은 통합교육의 필요성과 중요성을 인식하고, 체계적으로 교육과정을 운영하며, 다양한 학습자들이 배제되지 않고 교육에 참여할 수 있는 환경을 조성하는 데 기여할 것이다. 결론: 이 연구는 일반교사들이 통합교육을 효과적으로 수행할 수 있는 요소를 제공함으로써 모든 학생이 평등한 교육 기회를 누릴 수 있도록 지원하고자 한다. 또한 이러한 요소들을 실행함으로써 학교는 모든 학생의 교육적 요구를 충족시키는 포괄적이고 지원적인 환경을 조성할 수 있을 것으로 기대한다.

영문 초록

Purpose: The purpose of this study is to explore the factors necessary for general education teachers to effectively implement inclusive education. Method: This study utilized the Delphi method, collecting and analyzing opinions from 21 education experts over two rounds. Results: The factors necessary for general education teachers to successfully implement inclusive education were identified in three main areas: “awareness and attitude towards inclusive education,” “curriculum management,” and “inclusive classroom management,” along with their sub-elements. These factors contribute to recognizing the necessity and importance of inclusive education, systematically managing the curriculum, and creating an environment where diverse learners can participate in education without exclusion. Conclusion: This study aims to support general education teachers in effectively carrying out inclusive education by providing the necessary elements, thereby ensuring that all students enjoy equal educational opportunities. Furthermore, by implementing these elements, schools are expected to create an inclusive and supportive environment that meets the educational needs of all students.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론

참고문헌

키워드

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