팀기반학습의 수업활동, 학습몰입, 문제해결력, 학습만족도 간 구조적 관계 - <지혜와자비명작세미나>를 중심으로

• 영문명: The Impact of Team-Based Learning Activities on Learning Satisfaction : Focusing on the Mediating Effects of Learning Engagement and Problem-Solving Skills
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 고은선(Eunsun Go) 장미란(Miran Chang)
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제18권 제5호, 231~244쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.10.31

국문 초록

본 연구는 2024년 1학기에 팀기반학습 교수법으로 개편하여 운영된 공통교양 <지혜와자비명작세미 나>교과목의 수업활동이 학습만족도에 미치는 영향에서 학습몰입과 문제해결력의 구조적 관계를 분석 하고자 한다. 이를 위해 <지혜와자비명작세미나>를 수강한 학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 구조방정식을 활용하여 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 팀기반학습의 수업활동은 학습몰입, 문제해결력, 학습만족도에서 모두 정적인 상관관계를 나타냈다. 둘째, 팀기반학습의 수업활동 이 학습몰입과 문제해결력을 매개로 학습만족도에 미치는 영향력은 팀기반학습 수업활동이 학습만족도 에 미치는 영향력보다 크게 나타났다. 이러한 연구결과는 팀기반학습 수업활동에 잘 적응할수록, 학습몰 입과 문제해결능력이 높을수록 학습만족도가 높다는 것을 의미한다. 또한 개편된 수업운영에서 가장 큰 변화의 하나가 첫 단계인 학습준비도인데, 이 과정이 이후의 발제주제 발표와 토론의 팀활동을 수행하는 데에 학습몰입과 문제해결력이 향상되고 학습만족도를 높이는 결과를 견인하는 데에 한 몫을 하였을 것이라고 판단된다. 그러나 명작도서를 읽어야 하는 기간의 부족과 학습준비도 평가 부담으 로 명작도서 이해를 위한 몰입 방해, 팀원 간의 소통과 협력의 어려움으로 학습몰입, 문제해결력, 학습만 족도 저하 우려, 팀활동 관련 과제 수행의 범위와 비중 확대에 따른 개인역량 발휘의 축소 우려 등의 문제를 보완할 방법에 대한 고민이 필요하다.

영문 초록

This study aims to analyze the structural relationships between the impact of team-based learning activities on learning satisfaction and the mediating effects of learning engagement and problem-solving skills in the common liberal arts course Masterpieces of Wisdom and Compassion Seminar, which was revised and operated using a team-based learning teaching method in the first semester of 2024. A survey was conducted from June 10 to 17, 2024, targeting students who took the Masterpieces of Wisdom and Compassion Seminar, and the analysis was performed using structural equation modeling. The main findings of the study are as follows: First, team-based learning activities showed positive correlations with learning engagement, problem-solving skills, and learning satisfaction. Second, team-based learning activities had significant positive effects on learning engagement, problem-solving skills, and learning satisfaction. These results imply that better adaptation to team-based learning activities, higher learning engagement, and better problem-solving skills lead to higher learning satisfaction among students. Additionally, one of the major changes in the revised course operation was the initial step of learning readiness. This process likely contributed to enhancing learning engagement and problem-solving skills, and increasing learning satisfaction during the team activities of presenting and discussing topics. However, there is a need to address issues such as the lack of time for students to read the masterpieces, the burden of evaluating learning readiness which hampers immersion in understanding the masterpieces, difficulties in communication and cooperation among team members which may lower learning engagement, problem-solving skills, learning satisfaction, and concerns about the reduction of individual competence due to the increased scope and weight of team activity-related tasks.

목차

1. 서론

2. 선행연구

3. 연구방법

4. 연구결과

5. 결론

키워드

팀기반학습 학습몰입 문제해결력 학습만족도 매개효과 Team-Based Learning Learning Engagement Problem-Solving Skills Learning Satisfaction Mediating Effect