중세 유럽 대학의 운영과 조선후기 서원의 경제 운영 - 이탈리아 볼로냐 대학과 상주 옥동서원을 중심으로

• 영문명: The operation of medieval European universities and the economic operation of Seowon in the late Joseon Dynasty : The University of Bologna in Italy and the Okdong Seowon in Sangju
• 발행기관: 영남대학교 민족문화연구소
• 저자명: 김순한(Soon-Han Kim)
• 간행물 정보: 『민족문화논총』제87집, 31~80쪽, 전체 50쪽
• 주제분류: 인문학 > 역사학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.08.31

국문 초록

유럽의 중세대학은 교구 학교와 수도원학교에서 출발하여 11세기 혹은 12 세기에 대학으로 발전한 것이 지금까지 학자들의 대체적인 견해이다. 하지만대학의 설립 연대에 관해서는 명확하지 않은데, 그 이유는 설립과 관련한 실증 자료가 부족하기 때문이다. 이는 초기 유럽 중세대학들은 왕이나 교회의법령에 의해 설립된 것이 아닌 기존의 교구 학교 혹은 수도원학교 체제에서서서히 발전했기 때문이다. 그리고 이 시기 이탈리아 볼로냐(Bologna) 대학과파리 대학, 옥스퍼드 대학의 고등교육 개념은 지금의 대학과는 다른 스투디움(Studium) 혹은 일반연구소(Studium generale) 개념으로 사용하였다. 스투디움은 지금 대학의 ‘보편적인 학문이 탐구되는 곳’의 개념이라기보다는 ‘각 지역에서 모여든 학생들을 받아들이는 곳’이라는 의미로 ‘스투디움 제너럴(Studium generale)’개념에 가까웠다. 12세기 말에 나타난 대학들은 그리스, 로마, 비잔틴, 아랍의 학교들과도 연속성을 지니지 않는 유럽 고유의 산물로보았다. 이는 교수와 학생의 공동체로서 행정적 자율성을 확보하고, 교육과정을 만들고 구현하는 것, 학위 수여 등 특정 권리를 부여받은 대학은 중세 유럽 이전에는 어디에도 존재하지 않았다는 것이다. 따라서 중세대학이 유럽에서 배타적이며 고유한 방식으로 출현하여 발전해 왔다는 다수의 연구 결론을 얻었다. 한국의 중세대학 출발은 고대사회부터 국가에서 태학(太學), 국학(國學)을설립하여 운영한 것이 시작이었다. 또, 이들 교육기관은 중세 고려시대의 국자감(國子監)으로 계승되어 발전해 갔다. 국자감은 1275년(충렬왕 1)에 국학, 1298년에는 성균감(成均監)으로 바꾸었고, 1308년에는 성균관으로 개칭되었으며 그 후에도 몇 차례 더 명칭이 변경되었다가 조선 건국 후에는 성균관으로 계승되었다. 조선시대 초기에는 숭유(崇儒) 정책을 국시로 내세워 중앙 수도에 성균관, 사학, 지방에는 향교를 통해 학문을 크게 장려하며 성장시켰다. 그러나 조선시대 고등교육 기관의 전당으로서 학문교육과 관리 등용의 첩경기능을 담당한 성균관은 조선 후기에 이르면 유생의 충순위(忠順衛)로의 입속(⼊屬), 교관(校官)의 질적 저하와 관리 등용 기구로서의 관학 자체가 가지는한계가 드러나기 시작하였다. 관학의 쇠퇴는 사학(私學) 출현과 성장을 촉진하는 요인이 되었다. 많은 유생(⼠林)이 관학을 떠나 사제(私第)에서 학문을 연마하기로 선택하였고, 사제의 학문은 관리 등용 기구로서의 교학진흥책(敎學振興 策)이 아닌 도학(道學) 정치이념에 기초한 교학 진흥책에 그 목적을 두고자 하였다. 또 관학 쇠퇴의 주요인이 교수의 부족한 학덕(學德)이었다면, 사학은 학덕을 겸비한 선생(先⽣)과 선비의 힘으로 개설되어 빠르게 성장할 수 있었다.

영문 초록

There is a prevailing agreement among academic experts that medieval universities in Europe underwent a transformation from parochial and monastic schools to institutions recognized as universities during the 11th or 12th century. However, the date of the university's founding is less clear, due to a lack of empirical evidence. This is because early European medieval universities were not established by royal or ecclesiastical decree, but rather slowly developed out of the existing parochial or monastic school system. Furthermore, the understanding of higher education at the University of Bologna in Italy, University of Paris, and University of Oxford during this era differed from the contemporary notion of a university, referred to as a studium or studium generale. The studium functioned as a “studium generale,” gathering students from various regions, rather than the modern concept of a “universal study center” in universities today. The universities founded in the late 12th century were perceived as distinctively European institutions, lacking direct connections to Greek, Roman, Byzantine, or Arab educational traditions. This indicates that prior to the Middle Ages, universities as institutions comprising professors and students with specific privileges, including administrative independence, curriculum development and implementation, and degree conferral, had no precedent elsewhere in Europe. Many academic studies have found that medieval universities in Europe emerged and developed in a distinctive manner. The origins of medieval universities in Korean history can be traced back to the state-sponsored establishment and operation of Taehak and Gukhak in ancient society. These institutions were passed down and evolved into Gukjagam (國子監) during the medieval Goryeo Dynasty. The Gukjagam underwent several name changes, becoming Gukhak in 1275(King Chongryeol's first year), Sungkyunkam(成均監) in 1298, Sungkyunkwan(成均館) in 1308, respectively, and undergoing subsequent renamings until it was succeeded by Sungkyunkwan following the establishment of the Joseon Dynasty. In the early Joseon Dynasty, the state promoted the policy of Sungkyunkwan and Sahak(四 學)in the central capital, and Hyanggyo(鄕校) in the provinces, which greatly encouraged the growth of learning, with Confucianism as a national policy. However, as the hall of higher education in the Joseon Dynasty, Sungkyunkwan, which was responsible for academic education and the recruitment of officials, began to show its limitations in the late Joseon Dynasty due to the decline in the quality of its instructors and the induction of students into the dutiful ranks of the royal army(忠順衛). The decline of the governmental school(官學) became a factor in the emergence and growth of private schools(私學). Many students chose to leave the governmental school to pursue their studies in the private schools, and the purpose of the private schools was to promote education based on the political ideology of learning of way(道學), rather than to promote education as a means of promoting to educate officials. In addition, if the main cause of the decline of governmental education was the lack of academic virtue of professors, private schools were opened with the power of teachers and scholars who had both academic virtue and scholarship, and were able to grow rapidly.

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 볼로냐 대학의 건립과 운영 변화

Ⅲ. 상주 옥동서원의 재정 운영과 변화

Ⅳ. 맺음말

키워드

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