성인학습자의 무형식학습 참여 결정요인 분석: 랜덤 포레스트와 SHAP 적용

• 영문명: Determinants of Informal Learning Participation Among Adult Learners: Application of Random Forest and SHAP
• 발행기관: 한국평생교육학회
• 저자명: 장창성(Chang Sung Jang) 김정환(Junghwan Kim) 주재홍(Jaehong Joo)
• 간행물 정보: 『평생교육학연구』제30권 제3호, 273~312쪽, 전체 40쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.09.30

국문 초록

이 연구의 목적은 무형식학습의 유형에 따라 성인학습자의 참여를 예측하는 주요 결정요인을 파악하는 것이다. 2022년 한국교육개발원 평생학습 개인실태조사 자료에서 추출한 9,949명의 성인학습자를 분석대상으로 하였으며, 무형식학습의 유형은 (1)전통적 방법 의존형 학습과 (2)온라인 매체기반 학습으로 구분하였다. 분석을 위해 랜덤 포레스트 및 SHapley Addictive exPlanations(SHAP) 알고리즘 등 설명 가능한 머신러닝(XML) 기법을 적용하였다. 분석결과, 성인학습자의 전통적 방법 의존형 학습 참여를 예측하는 중요도 상위 결정요인으로는, 평생학습 효과성 인식, 직업 관련 목표지향, 학습지향, 평생학습 접근성, 연령이 도출되었다. 반면, 온라인 매체기반 학습의 경우 연령, 직업 관련 목표지향, 학습지향, 평생학습 효과성, 학력이 성인학습자의 참여를 예측하는 중요도 상위 결정요인으로 나타났다. 마지막으로, 분석에 활용된 각 예측변수와 무형식학습 참여와의 관계는 전반적으로 정적인 것으로 나타났으나, 개별 변수의 유형 및 측정 방식에 따라 깊이 있는 해석이 요청됨을 확인하였다. 이와 같은 발견은 성인학습자의 무형식학습 참여가 이들의 인구배경학적 요인과 더불어 평생학습에 대한 인식과 기대 수준을 반영하는 결과물로 간주될 수 있음을 시사한다. 연구결과를 바탕으로 성인학습자의 평생학습 참여 활성화를 위한 정책적·실천적 시사점을 논의하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to identify the key determinants that predict adult learners' participation in informal learning based on different types. The analysis was conducted on a sample of 9,949 adult learners extracted from the 2022 Korean Adult Lifelong Learning Survey. The types of informal learning were categorized into (a) traditional method-dependent learning and (b) online media-based learning. For the analysis, we applied explainable machine learning (XML) techniques, including random forest and SHapley Additive exPlanations (SHAP) algorithms. The results showed that the top determinants predicting participation in traditional method-dependent learning for adult learners were perceived lifelong learning effectiveness, job-related goal orientation, learning orientation, lifelong learning accessibility, and age. In contrast, for online media-based learning, the top determinants predicting adult learners' participation were age, job-related goal orientation, learning orientation, perceived lifelong learning effectiveness, and educational level. Lastly, while the relationships between each predictor and participation in informal learning were generally positive, a deeper interpretation is required depending on the type and measurement method of each variable. These findings suggest that adult learners' participation in informal learning can be considered a reflection of their demographic factors, as well as their perceptions and expectations regarding lifelong learning. Based on these results, we discussed implications for promoting lifelong learning participation among adult learners.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 문헌 검토

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

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