오심 체험으로 촉발된 실패학습 경험에 관한 연구

• 영문명: A Study on the Failure Learning Experience triggered by Misjudgment
• 발행기관: 한국평생교육학회
• 저자명: 류정현(Jong Hyon Ryu)
• 간행물 정보: 『평생교육학연구』제30권 제3호, 164~202쪽, 전체 39쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.09.30

국문 초록

이 연구의 목적은 스포츠 심판들의 오심 체험으로 촉발된 학습 경험을 탐색하여 성인들이 생활세계에서 경험하는 실패를 통한 학습의 양상과 의미를 탐구하는 것이다. 이를 위해 오심을 통해 학습하는 과정을 실패학습으로 명명하고 실패학습 경험의 구조를 현상학적으로 규명하였다. 12명의 심판으로부터 반구조화된 심층면담을 통해 수집한 자료를 Giorgi의 현상학적 연구방법에 따라 분석하였다. 연구결과 실패학습 경험은 5개 구성요소, 20개 하위구성요소, 74개 의미단위로 도출되었다. 실패학습의 구성요소인 실패학습의 촉발요소, 실패학습의 활동, 실패학습의 전략, 실패학습의 결과, 실패학습의 확산과 이들의 각각의 하위 구성요소 간 관계를 실패학습 경험의 구조도로 도식화하였다. 실패학습은 신체집중, 동기전환, 인지해석, 정서수용, 정서환기라는 다양한 정서조절 전략을 통해 부정정서를 직면하고, 해소하거나, 긍정정서로 치환해나간다는 점이 특징적이다. 실패학습의 결과는 수행 전문성을 향상시키고 긍정정서를 확대시켜 인격적 성숙을 가져올 뿐 아니라, 그 결과가 개인적 차원에 머무르지 않고 공동체 전체에도 영향을 미치는 확산적 의미가 있다. 이 연구는 평생학습자로서 성인이 일터에서 경험하는 실패를 통한 학습의 양상과 가치를 확인하고 재인식시켰다는 데 의의가 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore the lived experiences of misjudgment by sports umpires from a phenomenological perspective, and to investigate the structure and meaning of failure learning experiences encountered by adults in their everyday lives. Data were collected through semi-structured in-depth interviews with 12 umpires and referees and analyzed using Giorgi’s phenomenological approach. The findings revealed that the experiences of failure learning were categorized into 5 main components, 20 sub-components, and 74 meaning units. The components of failure learning-failure learning triggers, failure learning activities, failure learning strategies, failure learning outcomes, and the dissemination of failure learning-along with their sub-components, were mapped out in a structural diagram to illustrate the framework of umpires' failure learning experiences. A key feature of failure learning is the utilization of various emotion regulation strategies, including physical concentration, motivational shifts, cognitive interpretation, emotional acceptance, and emotional refreshing, to confront, resolve, or transform negative emotions into positive ones. The outcomes of failure learning not only enhance professional performance and expand positive emotions, leading to personal growth, but also have a broader impact on the community. This study emphasizes the value of learning through failure that adults experience in the workplace, reaffirming its importance in lifelong learning.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법 및 설계

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

실패학습 현상학적 연구 심판 오심 failure learning phenomenological research umpire/referee misjudgment