치과대학의 의철학 교육

• 영문명: Teaching Philosophy of Medicine in Dental School: A Case of One Dental School
• 발행기관: 한국의철학회
• 저자명: 김준혁(Junhewk Kim)
• 간행물 정보: 『의철학연구』제37권, 29~78쪽, 전체 50쪽
• 주제분류: 인문학 > 철학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.06.30

국문 초록

본 논문은 치의학 교육에서 의철학의 필요성과 역할을 탐구하려 한다. 치의학 국제 표준은 역량 교육 체계를 전면적으로 수용하였으며, 핵심 역량 구성요소로서 비판적 사고를 강조하고 있다. 이는 치의학 교육 평가가 확립된 여러 국가에서 공통으로 유지하고 있는 내용임에도 불구하고, 그 실천에 있어선 근거 기반 논문 읽기 외에 구체적인 방법론을 제시하지 않는다. 비판적 사고가 철학의 본령이자 그 핵심 방법론이라면, 비판적 사고 역량 획득을 위해 철학을 도입해야 할 필요성은 분명하다. 본 연구는 일개 치과대학에서 의철학 교육을 위해 지금까지 시도한 여러 교육안 및 교육내용을 내러티브 방식으로 기술한 것에서 출발하여, 이를 분석하여 치과대학에서 의철학 교육의 가능성을 살핀다. 의철학, 특히 의학적 형이상학과 의학적 인식론은 기초의학적, 이론적 지식과 임상의학적, 실용적 실천 사이를 매개하는 사고 훈련으로서 역할을 담당할 수 있다. 단지 논문을 어떻게 읽는지를 넘어, 의학적 상황에서 주어지는 개념과 상황을 비판적으로 분석하고 그에 대한 대안적 모색을 탐구하는 의철학적 활동은 단순히 학문적 충족을 넘어선다. 학생들은 의철학적 훈련을 통해 세계관과 지식을 살피고 탐구하며 사유하며 보증하는 일련의 활동에 노출될 수 있으며, 이는 치의학적 접근의 다면성과 유연성을 허락하는 출발점으로 작동한다. 여러가지 한계로 의철학 교육을 전면적으로 치과대학에서 실현하는 것은 어렵다고 본 연구는 본다. 그러나, 의철학적 접근을 여러 수업 활동에 결합하여 전달하는 과정을 통해, 학생들에게 비판적 사고 역량을 함양하는 것은 충분히 가능하며, 본 논문은 철학적 포스트휴머니즘을 그 지반으로 활용할 수 있음을 검토하였다. 이는 의철학이 치과대학에서 담당해야 할 역할을 제안하는 시도이기도 하다.

영문 초록

This article aims to explore the roles and needs for the philosophy of medicine in dental education. Various international standards for dental education have embraced a competency-based education framework, emphasizing critical thinking as a core competency. Although critical thinking is a common thread in many countries with established dental education assessments, these standards do not specify a methodology for its implementation beyond reading evidence-based articles. If critical thinking is the essence of philosophy and its core methodology, the needs to incorporate philosophy into the acquisition of these skills is evident. This study begins with a narrative description of attempts to teach medical philosophy at one dental school and analyzes this items qualitatively to explore the possibilities of teaching medical philosophy in dental schools more broadly. Philosophy of medicine, especially medical metaphysics and epistemology, can serve as a thinking discipline that mediates between basic theoretical knowledge and clinical practice. Engaging in activities of philosophy of medicine, which involve critically analyzing concepts and situations in medical contexts and exploring alternatives extends beyond mere academic fulfillment. Through medical philosophical training, students are exposed to activities that examine, explore, reflect, and warrant worldviews and knowledge, providing a foundation that allows for multifaceted and flexible approaches to dentistry. Implementing a full philosophical education in dental schools may be challenging due to many barriers. However, it is possible to integrate a philosophical approach with various lectures and activities to develop students’ critical thinking skills, and this article propose philosophical posthumanism as its possible framework for the education. Thus, this article attempts to propose a role for philosophy of medicine in dental schools.

목차

1. 서론

2. 본론

3. 결론

참고문헌

키워드

의철학 치과대학 교육 비판적 사고 내러티브 연구 교육적 방법론 철학적 포스트휴머니즘 Philosophy of Medicine Dental Education Critical Thinking Narrative Research Educational Methodology Posthumanism