시각중복장애학생 교수·학습 방법 관련 국외 연구 동향 분석

• 영문명: A Study on Teaching and Learning Methods for Student Who has Visual Impairment with Multiple Disabilities Students: Focusing on foreign literature
• 발행기관: 공주대학교 특수교육연구소
• 저자명: 윤애영(ae-young Yoon) 송다인(Da In Song) 고은지(Eunji Ko) 홍재영(Jae Young Hong)
• 간행물 정보: 『특수교육논집』제29권 제1호, 59~85쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.02.28

국문 초록

목적: 국외 학술지에 게재된 시각중복장애학생 지도와 관련된 최근 10년간의 연구물들을 수집·분석하여 시각중복장애학생 지도 및 교수법 관련 동향을 고찰하는데 그 목적이 있다. 방법: 이를 위하여 NECA체계적 문헌고찰 매뉴얼에 따라 국내 학술 연구 정보 서비스 내 해외 학술논문 검색 서비스 및 국외 학술 논문 검색 사이트를 활용하여 2013년부터 2022년까지 발표된 국외 시각중복장애학생 교육방법 관련 문헌 총 16편을 수집하였다. 수집된 연구 자료를 바탕으로 귀납적 및 연역적 방법으로 자료를 분석하였다. 결과: 첫째, 시각중복장애학생의 특성에 적합한 구조화 실시 관련 연구가 이루어지고 있었다. 이와 관련하여 학습 환경의 구조화, 사고 과정의 구조화를 위한 시각중복장애학생 교수법에 대한 연구가 진행되었다. 둘째, 학습자 의도 파악 및 참여도 증진을 위한 연구가 이루어지고 있었다. 이와 관련하여 학습자 학습 참여 증진을 위해 보조공학 기기를 활용하거나, 학습자의 여가활동 증진을 위해 보조공학기기를 활용한 연구, 행동 중재를 적용한 보행 교육 연구가 진행되었다. 결론: 시각중복장애 학생 특성에 대한 구조화는 학습 환경 및 사고 과정 측면에서 필요함을 확인 하였다. 학습자 의도 파악 및 참여도 증진을 위해 보조공학 기기 및 행동 중재 방법을 활용할 수 있음을 확인하였다.

영문 초록

Purpose: The purpose is to collect and analyze research related to the guidance of visually impaired students over the past 10 years published in international academic journals and examine trends related to the guidance and teaching methods of visually impaired students. Method: To this end, in accordance with the NECA Systematic Literature Review Manual, a total of 16 articles related to educational methods for students with visual impairment published overseas from 2013 to 2022 were searched using the overseas academic paper search service and overseas academic paper search site within the domestic academic research information service. collected. Based on the collected research data, the data were analyzed using inductive and deductive methods. Results:First, research was being conducted on structured implementation suitable for the characteristics of students with visual overlap impairment. In relation to this, research was conducted on teaching methods for students with visual impairment to structure the learning environment and thinking process. Second, research was being conducted to identify learner intentions and increase participation. In relation to this, research has been conducted on using assistive technology devices to enhance learners' participation in learning, on using assistive technology devices on improving learners' leisure activities, and on walking education using behavioral interventions. Conclusion: It was confirmed that structuring the characteristics of students with visual overlap disorder is necessary in terms of the learning environment and thinking process. It was confirmed that assistive technology devices and behavioral intervention methods can be used to understand learner intent and increase participation.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

시각중복장애 시각중복장애 학생 교수학습방법 국외 연구 Visual Impairment with Multiple Disabilities Educational Methods Foreign Studies