Perceived Social Support and Burnout of Special Education Teachers: A Systematic Review and Meta-Analysis

• 영문명: 특수교사가 지각한 사회적 지지와 소진 관계: 체계적 문헌 고찰 및 메타 분석
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 오혜정
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제58권 제2호, 91~116쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.09.30

국문 초록

사회적 지지는 소진과 유의미한 상관 관계가 있지만, 사회적 지지와 소진의 어떤 측면을 연구하였느냐에 따라 비일관적인 결과를 보여왔다. 따라서 이 연구에서는 사회적 지지와 소진의 전체 및 하위 차원을 바탕으로 이 두 변인의 상관 관계를 체계적으로 검토하고 메타 분석하였다. 1,940명의 특수교사를 대상으로 한 9개의 최종 선택된 연구에서 전반적인 사회적 지지는 전체 소진 및 소진의 하위 요인과 중간 정도의 부적 상관 관계를 보였다. 사회적 지지의 유형과 관련하여, 정서적 지지가 소진 감소에 특히 중요하다는 증거가 있었으나 선행 연구가 미비하여 더 많은 연구가 필요하였다. 사회적 지지의 출처와 관련하여 특히 관리자 및 동료 교사의 지지가 특수교사의 소진과 유의미한 상관 관계를 보였다. 특수교사들을 위한 시사점, 연구의 한계점 및 향후 연구 방향 등이 제시되었다.

영문 초록

Social support is significantly correlated with burnout of special education teachers, but mixed results have been shown depending on which aspects of social support and burnout were investigated. Therefore, this study systematically reviewed and meta-analyzed the correlations between social support and burnout based on the overall characteristics and specific dimensional characteristics of these two variables. In nine selected studies comprising 1,940 special education teachers, overall social support was negatively and moderately related to overall burnout and three burnout dimensions. Regarding the types of support, emotional support was especially important in burnout reduction, but more research is needed because of an insufficient number of previous studies. Among the support sources, support from administrators and colleague teachers in particular was an essential correlate of burnout. Practical implications for special education teachers, the limitations of this study, and directions for future studies are suggested.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Methods

Ⅲ. Findings

Ⅳ. Discussion

References

키워드

소진 사회적 지지 특수교사 체계적 문헌 고찰 메타 분석 Burnout Social Support Special education teachers Systematic Review Meta-analysis