집단구성이 수학 성취도와 수학에 대한 태도에 미치는 영향

• 영문명: The effects of grouping method on mathematical achievement and attitude toward mathematics
• 발행기관: 한국학교수학회
• 저자명: 서종진 박달원
• 간행물 정보: 『한국학교수학회논문집』제8권 제2호, 145~165쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.06.30

국문 초록

본 연구는 집단구성 방법이 수학성취도와 수학에 대한 태도에 미치는 효과를 조사하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 수학 성취도에서, TL-LS 집단 I과 TL-LS 집단 II는 일반학습 집단III보다 향상을 보였으나(p<.05), TL-LS 집단 I과 TL-LS 집단II간에는 유의한 차이가 없었다(p>.05). 수학 성취수준(상, 중 하위수준)에 따라서는, TL-LS 집단II은 일반학습 집단III보다 중, 하위 수준에서 향상을 보였으며, TL-LS 집단 I은 일반학습 집단III보다 하위 수준에서 향상을 보였다. 수학에 대한 태도에서, TL-LS 집단 I과 TL-LS 집단II는 일반학습 집단III보다 향상을 보였으나(p<.05), TL-LS 집단 I과 TL-LS 집단II간에는 유의한 차이가 없었다(p>.05).

영문 초록

The present study was investigate the effects of grouping method on mathematical achievement and attitude toward mathematics. The result of this study are as following. Referring to the improvement of mathematics achievement, TL-LS group I and II turns out to be more efficient than the normal learning groupIII(p<.05), there found no significant differ between TL-LS group I and II (p>.05). As for the level of mathematics achievement, TL-LS group II show more efficient than the normal learning groupIII at a medium and low level(p<.05), and TL-LS group I show more efficient than the normal learning groupIII at a low level(p>.05). As for the attitude toward mathematics, TL-LS group I and II turns out to be more efficient than the normal learning groupIII(p<.05), there found no significant differ between TL-LS group I and II (p>.05).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법 및 절차

Ⅳ. 연구 결과 분석

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

학습양식 수학성취도 수학에 대한 태도 Team Learning as Learning Style Learning Style Mathematics achievement Attitude toward Mathematics