대학생의 학업적 자기효능감과 대학생활 적응의 관계에서교우 및 학생-교수 상호작용의 병렬다중매개효과

• 영문명: Parallel Multiple Mediating effect of Classmates and Student-Faculty Interaction on the Relationship between College Students' Academic Self-Efficacy and College Adaptation
• 발행기관: 한국상담심리교육복지학회
• 저자명: 정미선 송희원
• 간행물 정보: 『상담심리교육복지』10권4호, 7~22쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.08.31

국문 초록

본 연구는 대학생의 학업적 자기효능감과 대학생활 적응 간의 관계에서 교우 및 학생-교수 상호작용이 어떤 매개 효과를 가지는지를 확인하고자 하였다. 이를 위해 G 시에 위치한 G 대학교의 재학생188명을 대상으로 설문조사를 하였다. 분석 방법은 먼저 변인 간의 상관관계를 파악하기 위해 상관분석을 수행하였고, 이후에는 병렬다중매개모형을 사용하여 변인 간의 매개 효과를 조사하였다. 연구결과에 따르면, 첫째, 학업적 자기효능감은 교우 및 학생-교수 상호작용, 대학생활 적응과 정적으로상관관계가 있었다. 즉, 학업적 자기효능감이 교우 및 학생-교수 상호작용과 대학생활 적응과 연관되어 있는 것으로 나타났다. 둘째, 학업적 자기효능감은 대학생활 적응에 직접적인 영향을 미치는 것뿐만 아니라, 교우 및 학생-교수 상호작용을 통한 매개효과도 있었다. 이것은 대학생의 학업적 자기효능감이 대학생활 적응에 직접적으로 영향을 미치는 동시에, 교우나 교수와의 상호작용을 통해 간접적으로도 대학생활 적응에 영향을 미친다는 것을 의미한다. 이러한 결과로 볼 때, 학업적 자기효능감을높이는 수업전략이나 교육 프로그램을 개발하고, 교우 및 학생-교수와의 상호작용을 강화하는 것이대학생활 적응을 개선하는 데 도움이 될 수 있다는 것을 시사한다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the mediating effect of classmates andstudent-faculty interaction on the relationship between college students' academic self-efficacy andcollege adaptation. To this end, a survey was conducted targeting 188 students of G Universitylocated in G City. As for the analysis method, correlation analysis was first performed to find outthe correlation between the variables, and then the mediating effect between the variables wasinvestigated using a parallel multiple mediation model. According to the results of the study, first,academic self-efficacy was positively correlated with classmates, student-faculty interaction, andcollege adaptation. In other words, it was found that academic self-efficacy was related toclassmates, student-faculty interaction, and college adaptation. Second, academic self-efficacy notonly had a direct effect on college adaptation, but also had a mediating effect through classmatesand student-faculty interactions. This means that college students' academic self-efficacy directlyaffects college adaptation and at the same time indirectly affects college adaptation throughinteractions with classmates and faculty. In view of these results, it is suggested that developingclass strategies or educational programs that increase academic self-efficacy and strengtheninginteraction with classmates and students-faculty can help improve college adaptation.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

대학생활 적응 학업적 자기효능감 교우 상호작용 학생-교수 상호작용 College Adaptation Academic Self-Efficacy Classmates Interaction Student-Faculty Interaction