코로나19 기간 시행한 온라인 영상제작 실습수업의 설계 및 운영

• 영문명: Design and operation of online video production workshop conducted during COVID-19
• 발행기관: 목원대학교 교양교육혁신연구센터
• 저자명: 권승태 김진욱
• 간행물 정보: 『지식과 교양』제12호, 281~305쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.07.31

국문 초록

교육 환경이 점차 디지털화되고 교육 주체가 디지털 네이티브로 전환된 포스트 코로나 상황에서 지난 코로나 기간 발견했던 온라인 교육의 장점을 적극 활용하여 새로운 온오프라인 연계 수업 방식을 개발해야 할 필요가 있다. 코로나 기간 영상 제작 실습을 위한 새로운 방식의 수업으로서 동영상과 실시간화상을 혼합한 수업은 학습자가 동영상으로 자기주도적인 학습을 하고 실시간화상으로 교수자와 동료 학습자의 피드백을 받는 수업으로 기존 교수자 중심의 수업을 반전시킨 플립러닝을 실현시킨 수업이다. 동영상수업의 장점은 학습자가 자유롭게 시간과 공간을 선택할 수 있고 반복학습과 비디오 배속 변경이 가능하다는 점이다. 또 교수자는 강의를 동영상으로 대체하면서 강의자보다는 조력자나 평가자의 역할에 집중할 수 있다. 반면 온라인 실습수업의 단점은 학습자의 집중도 약화, 청중효과의 부재, 구성원 간의 유대 부재, 콘텐츠 제작의 어려움 등이 있다. 이를 보완하기 위해 소회의실, 채팅창, 댓글 등 디지털의 상호작용 방식을 활용할 수 있다. 본 연구는 코로나 기간 시행했던 영상제작 실습수업의 구조와 과정을 분석하여 온라인 영상제작 실습수업의 유의미한 효과를 도출함으로써 향후 혁신적인 수업 방식을 개발하는 데 활용할 수 있는 자원을 탐구했다는 의의를 가진다.

영문 초록

In the post-coronavirus situation in which the educational environment is being gradually digitalized and educational subjects are being converted to digital natives, it is necessary to develop a new online and offline linked class method by actively utilizing the advantages of online education discovered during the last pandemic period. As a new type of class for video production practice during the pandemic period, a mixed class of prerecorded video and real-time video was administered, in which learners conducted selfdirected learning through prerecorded video and then received feedback from instructors and fellow learners in real-time. This type of class realized flipped learning, which reversed the existing teacher-centered class. The advantage of prerecorded video lessons is that learners can freely select time and space, and it is possible to repeat learning and change the video speed. In addition, the instructor can focus on the role of a facilitator or evaluator rather than lecturer, replacing lectures with videos. On the other hand, the disadvantages of online practice classes include weakened learner concentration, lack of audience effect, lack of ties between members, and difficulty in content creation. To supplement this, online education systems such as small meeting rooms, chat windows, and comments can be actively used. This study has the significance of exploring resources that can be used to develop innovative teaching methods in the future by analyzing the structure and process of online video production practice classes conducted during the COVID-19 period and deriving the meaningful effects from these classes.

목차

1. 들어가며

2. 연구방법론

3. 온라인 영상제작 실습수업의 설계와 운영

4. 온라인 영상제작 실습수업의 효과 및 시사점

5. 맺음말

키워드

플립러닝 자기주도적 학습 영상제작 실습수업 온라인 수업 디지털 네이티브 Flipped learning Self-directed learning Video production workshop Online class Digital native