항공객실업무실습 수업의 팀기반 프로젝트 학습에 대한 주관적 인식 유형 연구

• 영문명: A Study on the Subjective Perception Types of Team-Based Project Learning in Airline cabin service practice class : An Application of Q-Methodology
• 발행기관: 대한관광경영학회
• 저자명: 박혜정 박현빈
• 간행물 정보: 『관광연구』제38권 제4호, 77~96쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 관광학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.06.30

국문 초록

본 연구는 항공관광전공 대학생들을 대상으로 항공객실업무실습 수업의 팀기반 프로젝트 학습에 대한 주관적 인식 유형을 파악하기 위해, Q-방법론을 적용하여 객관적으로 분석하고 유형별 특성을 파악하고자 하였다. 연구를 위해 선행연구 및 항공관광전공 학생들의 심층 인터뷰 내용을 토대로 구성한 Q-모집단으로부터 총 33개의 Q-표본 진술문을 선정하였다. 자료의 수집은 경기도 소재 S전문대학교 항공관광과에 재학 중인 25명의 학생들을 대상으로 직접 인터뷰를 통하여 이루어졌으며, Ken-Q Analysis 프로그램으로 분석하였다. 분석 결과, 팀기반 프로젝트 학습에 대한 주관적 인식은 세 가지 유형으로 분류되었다. 유형 1은 ‘팀 활동 중심의 적극적 참여형’으로 팀워크를 중시하며 팀 활동 참여 과정에 적극적인 태도를 나타내는 유형이다. 유형 2는 ‘개별 활동 중심의 기본적 참여형’으로 학습과정 중에 팀 구성원과의 상호작용보다 각자 자신의 역할을 수행하는 기본적 참여 특성을 보여준다. 유형 3은 ‘실습 경험 중심의 학습성과형’으로 팀워크와 팀 활동의 의미보다 팀기반 프로젝트 로부터의 학습 효과 및 성과에 중점을 두고 있는 유형이다. 연구 결과, 팀기반 프로젝트 학습에 대한 유형별 특성의 차이는 있으나 전반적으로 팀워크의 중요성 및 상호 간 의사소통을 중요하게 여기고 있으며, 팀기반 프로젝트의 개별 학습 효과성에 긍정적인 것으로 나타났다. 본 연구는 팀기반 프로젝트 학습의 운영을 활성화하고 개선하기 위해 각 유형별로 보완해야 할 요소들을 확인하고 수업 운영 시 적용하여 진행할 수 있는 전략을 찾는데 기초 자료를 제공했다는 시사점이 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to understand the subjective perception type of students in Airline cabin service practice class for team-based project learning by using Q-methodology. 33 Q-samples are extracted from Q-population that is made by previous studies, intensive interviews with students. 25 P-samples were participated in the interviews and the results were analyzed with Ken-Q analysis program in web. From the analysis, 3 types of the subjective perception of team-based project learning are extracted. Type 1 students can be categorized as ‘active participation type centered on team activities’, which values teamwork and shows an active attitude in the process of participating in team activities. Type 2 students can be categorized ‘basic participation type centered on individual activities’, which shows individual basic participation characteristics in which each person performs his or her role rather than the interaction of team members or relationships. Type 3 students are can be categorized as ‘learning performance type centered on practical experience’, which focuses on the individual effects and performance of team-based project learning. This study has the implication of providing basic data to identify factors to be supplemented for each type and to find strategies that can be applied to class operation in order to revitalize and improve team-based project learning operation.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 설계

Ⅳ. 분석 결과

Ⅴ. 결 론

참고문헌

키워드

Q-방법론 항공관광전공 항공객실업무실습 팀기반 프로젝트 학습 Q-methodology Airline Cabin Service Practice Team-Based Project Learning