십진블록을 활용한 소수의 나눗셈 지도에서 초등학교 5학년 학생들의 개념적 이해 과정 분석

• 영문명: An Analysis on the Process of Conceptual Understanding of Fifth Grade Elementary School Students about the Division of Decimal with Base-Ten Blocks
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 방정숙 김수정
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제17권 3호, 233~251쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.08.31

국문 초록

본 연구는 주로 알고리즘 위주로 학습되는 소수의 나눗셈 지도에 반하여 십진블록을 활용하여 초등학교 5학년 학생들이 소수의 나눗셈을 보다 의미 있게 학습할수 있는지를 면밀하게 탐색하였다. 연구결과 학생들은 다양한 소수의 나눗셈 문제를 십진블록으로 모델링하여 계산하는 과정을 통해 연산의 의미를 개념적으로 이해할 수 있었고, 알고리즘의 각 단계를 십진블록의 조작활동과 연결하여 설명함으로써 계산 원리를 터득할 수 있었다. 또한 소수의 나눗셈 계산 결과를 연산의 의미와연결하여 개념적으로 설명할 수 있었다. 이를 통하여 본 연구는 구체적인 수업 사례를 바탕으로 소수 나눗셈 지도 방안에 대한 시사점을 제공한다 .

영문 초록

The purpose of this study was to propose instructional methods using base-ten blocks in teaching the division of decimal for 5th grade students by analyzing the process of their conceptual comprehension. The students in this study were found to understand the two main meanings of the division of decimal, distribution and area, by modeling them with base-ten blocks. They were able to identify the algorithm through the use of base-ten blocks and to understand the principle of calculations by connecting the manipulative activities to each stage of algorithm. The students were also able to determine using base-ten blocks whether the results of division of decimal might be reasonable. This study suggests that the appropriate use of base-ten blocks promotes the conceptual understanding of the division of decimal.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법 및 절차

Ⅳ. 결과 분석

Ⅴ. 논의

참고문헌

키워드

소수의 나눗셈 십진블록 개념적 이해 연산의 의미 모델링 division of decimal base-ten blocks conceptual understanding the meaning of operation modeling