2009 개정 교육과정에 따른 중학교 수학과 교육과정의 기하 성취기준에 대한 논의

• 영문명: Achievement Standards of Geometry According to the 2011 Revision of the National Mathematics Curriculum
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 이환철 김선희 고호경
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제22권 4호, 603~617쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.11.30

국문 초록

2009 개정 교육과정에 따른 수학과 교육과정은 수학 교과 내용 양의 20% 경감과, 수학적 과정을 통한 수학적 창의성 강조, 교육과정 운영의 유연성 확보를 위한 학년군제 반영을 배경으로 하여 개정되었다. 그러나 2007 개정 교육과정과는 다르게 교육과정 해설서가 발행되지 않아 해석을 하는 데 모호함이 발생하거나 어려움을 겪는 부분이 생겨날 수 있다. 따라서 본고에서는 2009 개정 교육과정에 따른 수학과 교육과정 기하영역을 학교현장에서 이해하는 데 보다 도움이 되고자, 교육과정 개정에 대한 의도, 내용, 반영 방법 등을 논의하였다.

영문 초록

The 2011 Revision of the National Mathematics Curriculum, amended based on the 2009 Curriculum version, focuses on three important issues: 1) 20% reduction of the previous curriculum contents; 2) improvement of students’ creativity through mathematical processes; 3) flexible management of curriculum. Despite the importance in applications, it has not provided a manual for textbook authors and teachers. Consequently, they are likely to encounter difficulties in interpreting goals of learning achievements. This paper identifies the purposes and contents of achievement standards, and discusses how to implement it at school.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 중학교 수학 ①의 성취기준

Ⅲ. 중학교 수학 ②의 성취기준

Ⅳ. 중학교 수학 ③의 성취기준

Ⅴ. 맺는 말

참고문헌

키워드

개정 수학과 교육과정 성취기준 기하 영역 The 2011 Revision of the National Mathematics Curriculum achievement standards area of geometry