교사들의 교수를 위한 수학적 지식의 발달에 관한 문헌 연구

• 영문명: A Review of Research on Developing Teachers’ Mathematical Knowledge for Teaching
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 김연(Kim, Yeon)
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제28권 3호, 395~415쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.08.31

국문 초록

Shulman (1986)이 ‘pedagogical content knowledge’를 소개한 이후 많은 연구자는 교수(teaching)에 중요한 수학적 지식이 존재한다는 것을 인정해 오고 있다. 이에 많은 교사 교육자들이 교사들의 교수를 위한 수학 지식을 향상하기 위해 노력해오고 있다. 그러한 노력에 대한 진행 상황을 요약하기 위해, 본 연구는 5개 주요 데이터베이스에서 검색을 기반으로 81편의 논문을 검토하여 그러한 연구가 보고하는 바가 무엇이고, 그러한 연구 결과가 어떻게 정당화되었는지를 살펴본다. 분석 결과를 기반을 두어 본 문헌 연구는 다양한 교사교육상황에 걸쳐 교사들의 교수를 위한 수학적 지식에 대한 향상을 일으키는 요인을 분명히 밝히는 연구에 대한 필요성을 주장한다.

영문 초록

Researchers agree that there is a distinctive body of mathematical knowledge which is important for teaching since Shulman (1986) introduced the pedagogical content knowledge. Many studies have tried to improve teachers’ mathematical knowledge for teaching in their situations, and some reported their efforts in journals that can be shared with other teacher educators. To summarize the progress made in implementing such efforts, this research reviews studies on the development of mathematical knowledge for teaching. Based on a search in five major databases, 81 empirical articles were reviewed in order to identify what has been reported to influence the development of mathematical knowledge for teaching and how these results are warranted. From the analysis of research problems, research design, and findings, this review argues that more studies need to identify factors influencing the development of teachers’ mathematical knowledge for teaching across programs and contexts, with particular attention on the role of practice-based approaches.

키워드

교수학적 내용 지식 교수를 위한 수학적 지식 교사 교육 교사 연수 pedagogical content knowledge mathematical knowledge for teaching teacher education professional development