마을학습 교육과정의 전개 과정에 관한 사례연구

• 영문명: A Case Study on the Process of the Village Learning Curriculum
• 발행기관: 부산대학교 지역혁신역량교육연구센터
• 저자명: 권다남(Kwon, Da-Nam) 김대현(Kim, Dae-Hyun)
• 간행물 정보: 『교육공동체연구와실천』제4권 제1호, 1~33쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.04.30

국문 초록

연구목적: 이 연구는 마을학습 교육과정을 둘러싼 다양한 교육 주체들의 경험과 상호작용의 양상을 분석함으로써 마을학습 교육과정의 전개 과정을 살펴보는 데 그 목적이 있다. 연구방법: 이를 위해 마을학습 교육과정과 관련있는 문헌·문서 분석, 면담, 마을학습 교육과정의 개발 및운영과 관련한 현장을 참여 관찰한 사례 연구를 실시하였다. 연구결과: 이 연구를 통해 마을학습 교육과정의 태동, 마을학습 교육과정의 확장, 마을학습 교육과정의 결과, 마을학습 교육과정의 한계에 이르는 일련의 과정을 발견할 수 있었으며, 각각의 과정에 대한 구성원의 경험과 상호작용을 분석하였다. 논의 및 결론: 이상의 연구 결과를 통해 개인적 차원과 구조적 차원에서의 결론 및 시사점을 제안하였다.

영문 초록

Purpose: The purpose of this study is to examine the development process of the village learning curriculum in which schools and villages are linked by analyzing the experiences and interactions of various educational entities surrounding the village learning curriculum. There is this. Method: A case study was conducted in which literature and documents related to the village learning curriculum were analyzed, interviews with members of the village education community, and the field related to the development and operation of the village learning curriculum were observed. Results: the phenomena of the beginning and expansion of the village learning curriculum, changes through the village learning curriculum, and the limitations of the village learning curriculum were discovered. Conclusion: Based on the above research results, discussion at the individual level and the organizational level was suggested.

키워드

village education community village learning curriculum regional innovation case study 마을교육공동체 마을학습 교육과정 지역혁신 사례연구