제6장 이명박 정부의 출범 이후 통일환경의 변화에 따른 통일교육의 바람직한 방향

• 영문명: Desirable Direction to Unification Education in Changing Political Environment
• 발행기관: 한국통일전략학회
• 저자명: 최우길 윤황
• 간행물 정보: 『통일전략』10권 3호, 225~270쪽, 전체 46쪽
• 주제분류: 사회과학 > 정치외교학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.12.31

국문 초록

이 글의 연구목적은 이명박 정부의 출범 이후 통일환경의 변화에 따른 통일교육의 바람직한 방향을 모색하는 데에 있다. 이의 목적에 따라 본 연구는 한반도와 동북아 및 세계 차원에서 통일환경의 변화를 고찰하고, 그에 기초하여 이명박 정부의 통일교육에 관한 내용체계와 관련된 통일교육의 바람직한 방향을 모색하는 데에 중점을 두고자 하였다. 그 결과 본 연구는 다음과 같이 요약ㆍ정리된다. 첫째, 한반도 차원의 통일환경 변화에서 남북관계는 김대중-노무현 정부에 비해 이명박 정부의 출범 이후 전반적으로 ‘화해협력’보다 ‘강경대결’로 진행되고 있다. 또한 동북아 및 세계 차원의 통일환경 변화에서는 일본과 중국의 역사분쟁과 영토분쟁문제, 중국과 남ㆍ북한의 분단문제, 한-미-일 남방 3각 대(對) 북-중-러(소) 북방 3각의 대립구도문제, 미해결된 북한 핵문제와 북한의 핵보유국 지위여부문제, 북한의 예측불가능한 정세 변화문제와 북한의 관리여부문제, 미국과 중국의 세계패권 경쟁구도문제, 동북아의 군비경쟁문제 등이 불안요인으로 작용하고 있다는 점이다. 둘째, 이런 통일환경의 급변에 따라 우리 정부의 통일교육에 대한 기본방향은 민족통합, 통일코리아 달성의 교육목표 하에 평화통일교육과 분단극복교육의 내용 차원에서 이루어져야 한다. 이런 기본방향 하에 한국정부의 통일교육은 어느 한 정권과 정파의 이해관계를 떠나 기본적으로 평화통일교육과 분단극복교육의 민족통합교육으로 나아가는 교육목표와 교육내용체계를 갖고 학제적 접근(interdisciplinary approach)의 교육방향성을 더욱 강화해야 한다. 셋째, 결론적으로 우리 정부는 통일환경의 변화에 따라 효과적인 통일교육의 방향을 체제우위적 접근에서 평화공존적 접근의 새로운 패러다임으로 변화된 남북정상회담 이후의 방향성에 기초하여 일관성을 유지해야 한다고 보았다. 즉 통일교육은 과거 정부와의 차별성보다 공통성을 발전시켜 나가는 지혜가 필요하다는 결론이다.

영문 초록

This thesis is designed to find out desirable direction to unification education in changing environment after the embarkment of Lee Myung Bak's government in South Korea. The results of this research are as follows. Firstly, the phase of tough confrontation and that of moderate groping have come to appear alternately. The periods of March 2008 to March 2009, November 2009, March 2010 to mid-September 2010, and mid-November 2010 to these days are defined as the phase of tough confrontation. The periods of April to December 2009, mid-September to mid-November 2010 are estimated as the phase of moderate groping.. Secondly, the international environment in East Asia are fluctuating with many factors such as history and territorial conflicts between China and Japan, unification issues of two Koreas and Chinas, and northern(North Korea-China-R ussia) and southern(South Korea-Japan-U.S.A.) triangle conflictual relations. One of the major problems in the security environment of this region is North Korean nuclear issue. The recognition of nuclear status of North Korea turns out to be one of the most disputing problems in this region. As the unpredictability of recent political situation in North Korea is on the rise, it becomes a hot issue how to manage the changeable condition in the northern half of Korean Peninsula. To make things worse, the competing structure of two superpowers of U.S.A. and China put higher the unstability of this region and arms race are aggravating. Thirdly, the unification education of Lee Myung Bak's government should put emphasis on peaceful unification and division overcoming based on the principles of national integration and completion of unified Korea. The unification education of South Korean government should be characterized to be non-partisan in its direction and interdisciplinary in its contents. The purpose and direction of unification education should be peaceful, division-overcoming and national integration. The contents of education would comprise all aspects of human activities such as politics, economy, society, culture, instruction, psychology, arts, athletics, and religion. In conclusion, National unification can be achieved through reconciliation between the North and the South, including overseas Koreans' cooperation. Unification education of South Korea should not put stress on differences, but search for commonalities of different governments.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 통일환경의 변화

Ⅲ. 통일교육의 바람직한 방향

Ⅳ. 결론

참고문헌

키워드

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