한국과 일본의 교직경력별 연수체계 비교 연구

• 영문명: A Comparative Study on Career-specific Teacher Training System in South Korea and Japan: Focusing on Seoul and Tokyo
• 발행기관: 한국비교교육학회
• 저자명: 임주현(Lim, Joohyeon) 엄문영(Eom, Moonyoung) 박승종(Park, Seungjong)
• 간행물 정보: 『비교교육연구』비교교육연구 제32권 제4호, 78~108쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.09.30

국문 초록

[연구목적] 본 연구는 한국과 일본의 교직경력별 연수체계를 비교 분석함으로써 한국에 유의미한 시사점을 제공하고자 하였다. [연구방법] 이러한 목적을 달성하기 위해, 각국의 대표적인 사례로서 한국의 서울시, 일본의 도쿄도를 선정하여, 관련 서적, 연구물, 공식 문서 등을 수집 및 분석하였다. 도입배경 및 목적, 운영체계, 프로그램을 비교준거로 설정한 분석틀이 활용되었다. [연구결과] 주요 연구결과는 첫째, 도입배경 및 목적에 있어서 한국과 일본은 모두 교사의 전문성 개발 및 자질 향상을 위해 교직경력별 연수를 도입하였다. 둘째, 운영체계에 있어서 한국은 교외연수, 일본은 법정연수 형태의 교내연수를 중심으로 이뤄지고 있었다. 셋째, 프로그램에 있어서 한국과 일본은 기간, 대상, 내용 및 방법, 평가 및 활용 등에서 차이가 있었다. 기간은 한국은 단기연수, 일본은 장기연수로 실시하고 있었으며, 대상은 한국보다 일본이 더 좁은 범위로 한정하고 있었다. 내용 및 방법은 한국이 강의·참여 위주였던 반면, 일본은 사례공유·실천 중심이었다. 평가 및 활용은 한국이 별도의 평가 및 기관 차원의 활용을 하지 않았던 반면, 일본은 별도의 평가를 실시하여 정식 채용의 판단 근거와 추후 연수계획을 위한 자료로 활용하였다. [결론] 연구결과를 바탕으로, 본 연구는 한국의 교직경력별 연수체계에 교내연수 운영을 위한 학교장의 역할 수행, 정교한 요구분석 및 충분한 현장 의견의 반영, 교사의 지속적 성찰과 학습을 지원하는 방안 모색이 필요함을 제안하였다.

영문 초록

[Purpose]The purpose of this study was to provide meaningful implications to South Korea by analyzing career-specific teacher training system in South Korea and Japan. [Methods]To this end, Seoul and Tokyo were selected as representatives of each country and related documents were analyzed. An analysis framework that set background of introduction, operating system, and program as comparative standards was used. [Results]The main findings were as follows. First, Both South Korea and Japan introduced career-specific teacher training to develop teachers’professionalism and improve their competencies. Second, South Korea focused on out-school training, but Japan focused on in-school training as the legal training. Third, in terms of program, there were differences for period, participants, evaluation and so on. South Korea focused on short-term and lecture/participation-centered training, but Japan focused on long-term and case sharing/practice-centered training. Participants were limited to a narrower range in Japan. Also, unlike South Korea, Japan conducted separate evaluation and it was used for decision on formal hiring and future training plan. [Conclusion]This study suggests that school principals’ role performance for operating in-school training, sophisticated demand analysis and reflection of on-site opinions, and solutions to support teachers’continuous learning are needed for career-specific teacher training system in South Korea.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 한국과 일본의 교직경력별 연수체계

Ⅴ. 한국과 일본의 교직경력별 연수체계 비교

Ⅵ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

교원연수 교직경력별 연수 비교교육 한일비교 teacher training career-specific teacher training comparative education comparison of South Korea and Japan