교사리더십과 학업성취도에 관한 탐색적 연구

• 영문명: Teacher leadership and student achievement in South Korea and the United States
• 발행기관: 한국비교교육학회
• 저자명: 우한솔(Woo, Hansol)
• 간행물 정보: 『비교교육연구』비교교육연구 제32권 제4호, 109~142쪽, 전체 34쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.09.30

국문 초록

[연구목적] 본 연구는 한국과 미국의 교사리더십 현황을 살펴보고, 교사리더십과 학생 학업성취도와의 관계를 탐색하여 국가 간 비교 분석하는 것을 목적으로 한다. 교사리더십은 선행연구에 근거하여, ‘동료학습’ 및 ‘의사결정’에 미치는 학교 수준의 집단적 영향력으로 개념화하였다. [연구방법] 본 연구는 PISA 2015 데이터를 사용하고, 학생과 학교 수준의 영향력을 구분하여 살펴보기 위해 위계선형모형(HLM)을 활용하였다. 교사리더십 중 동료학습은 ‘협업(Collaboration)’과 ‘조정(Coordination)’ 변인으로, 의사결정은 ‘분산적 리더십’과 ‘의사결정책임’ 변인으로 측정하였다. [연구결과] 교사리더십 현황과 학생 학업성취도와의 관계는 한국과 미국에서 매우 다른 형태로 나타났다. 첫째, 미국 교사들이 전반적으로 협업·조정 활동에 더 자주 참여하였고, 분산적 리더십도 더 높게 나타났다. 둘째, ‘동료학습(협력·조정)’과 ‘의사결정(분산적 리더십·책임)’ 변인 사이의 상관관계는 양국에서 모두 낮게 나타났다. 셋째, 미국에서는 ‘의사결정책임’ 변인만이 학생 학업성취도와 정적인 관계를 보였다. 마지막으로, 한국에서는 교사 '협업'이 학업성취도와 부적인 관계가 있었던 반면, '조정'은 학생 학업성취도와 정적인 관계가 나타났다. [결론] 교사리더십과 학생 학업성취도 사이의 관계는 국가에 따라 차이가 있으며, 각 국가의 교육 정책과 제도, 문화 등에 영향을 받는 것으로 보인다. 이에 따라, 교사리더십 후속 연구가 다양한 국가 맥락에서 계속될 필요가 있다.

영문 초록

[Purpose]This study examines the relationship between teacher leadership (TL) and student achievement in the US and Korea. TL is defined by two primary practices: (a) supporting professional learning of peers (i.e., collaboration, coordination) and (b) influencing school decisions (i.e., distributed leadership, decision-making responsibility). [Methods]Using the 2015 PISA data, this study utilized hierarchical linear modeling (HLM) to analyze the TL practices by comparing the two countries. [Results]The present study found that the two TL practices (i.e., peer learning and decision-making) were weakly correlated to each other in both countries. HLM analysis indicated that only decision-making responsibility was statistically related to higher student achievement in the US. In Korea, collaboration was negatively related to student achievement, while coordination was positively associated with student achievement. [Conclusion]The implications for theory and policy were discussed, including the concept of TL and the complex natures of the relationships between TL and student achievement in different countries.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 선행연구 분석

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 분석 결과

Ⅴ. 논의 및 시사점

참고문헌

키워드

교사리더십 학업성취도 PISA 2015 위계선형모형 비교교육 Teacher leadership Student achievement PISA2015 HLM Comparative education