예비유치원교사의 유치원-초등학교 연계교육에 대한 인식

• 영문명: Recognition of Pre-kindergarten Teachers on Kindergarten-elementary School-linked Education(Centered on Daegu and Gyeongsangbuk-do)
• 발행기관: 한국상담심리교육복지학회
• 저자명: 장기덕(Keel-Duck JANG) 박성주(Sung-Joo PARK)
• 간행물 정보: 『상담심리교육복지』8권6호, 195~206쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회복지학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.30

국문 초록

본 연구는 예비유치원교사의 초등교육에 대한 인식과 함께 유치원과 초등학교 연계교육에 대한 인식이 어떠한지를 살펴봄으로써 유초연계교육의 중요성을 인식시킴과 함께 기초자료를 제공하기 위함을 목적으로 하고 있다. 연구대상은 경북 소재 3개 학교, 대구 소재 1개 학교(3년 연한 2개, 4년 연한 2개) 유아교육과에 재학 중인 재학생 360명이다. 연구도구인 설문지 개발을 위해 유아교육과에 소속된 교육학 전공 박사 2인에게 문항타당도 검증을 받았으며, 각 문항의 적절한 이해 정도를 평가 하기 위해 예비유치원교사 10명에게 설문지를 검증받았다. 2020년 10월 3일부터 2020년 10월 18일 까지 수집된 자료는 χ²검증과 t검증을 통해 분석하였다. 연구 결과 초등교육에 대한 필요성에 대한 인식이 높았으며 초등교육에 대한 일반적인 인식은 대부분 낮았다. 학년 연한에 따른 유의미한 차이 는 없었다. 예비유치원 교사의 유치원-초등학교 연계교육에 대한 인식에서 적응은 보통수준이며 적 응에 있어서 학년 연한에 따라 차이가 있었다.

영문 초록

The purpose of this study is to recognize the importance of kindergarten-linked education and to provide basic data by examining the perception of pre-kindergarten teachers about elementary education and the perception of kindergarten-linked education. The subjects of the study were 360 enrolled students in the Department of Early Childhood Education at 3 schools in Gyeongsangbuk-do and 1 school in Daegu (two for three years, two for four years). In order to develop a questionnaire, a research tool, two PhDs in Pedagogy belonging to the Department of Early Childhood Education have also been verified for their validity. In addition, a questionnaire was verified by 10 pre-kindergarten teachers to evaluate the appropriate degree of understanding of each question. The data collected from October 3, 2020 to 2020 were analyzed through χ² verification and t verification. As a result of the study, awareness of the need for elementary education was high, and most of the general perceptions of elementary education were low. There was no significant difference according to the school year. In the perception of pre-kindergarten teachers on kindergarten-elementary school-linked education, adaptation was moderate, and there was a difference according to the grade year in adaptation.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

예비유치원교사 유치원-초등학교 연계교육 3년제 유아교육과 4년제 유아교육과 누리교육과정 Preliminary kindergarten teachers Kindergarten-elementary school linkage education 3-year early childhood education 4-year early childhood education Nuri curriculum