학술논문
구성주의를 강조한 교사 양성 프로그램을 통한 예비 생물교사의 인식론적 신념 및 세계관 변화 탐색
이용수 7
- 영문명
- Changes of Preservice Biology Teachers Epistemological Beliefs and Worldviews through Teaching Practice focused on Constructivism
- 발행기관
- 한국교원대학교 교육연구원
- 저자명
- 김선영(Kim, Sun Young)
- 간행물 정보
- 『교원교육』제30권 제4호, 235~254쪽, 전체 20쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2014.10.30
5,200원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구에서는 사범대학에 재학 중인 예비 생물교사의 인식론적 신념과 인식론적 세계관의 변화를 탐색하였다. 예비 생물교사들은 3학년 2학기 교재 연구 및 지도법 과목에서 구성주의에 기반한 모의수업의 기회 및 RTOP(Reformed Teaching Observation Protocol)에 의한 동료평가와 자기평가의 기회를 가졌으며, 4학년 1학기 학교현장실습 기간 동안 매주 구성주의 교수학습 방법에 대한 반성적 저널을 적도록 하였다. 연구 결과, 예비 생물교사들은 현장실습 후 ‘지식의 확실성’과 ‘신속학습’에 대해 좀 더 세련된(sophisticated) 관점을 가지게 되었으나(p<0.05), ‘지식의 단순성’과 ‘권위의존성’ 점수에는 변화가 없었다(p>0.05). 또한 학교현장실습 후 약 90%의 예비 교사들이 자신은 맥락주의자(contextualist) 또는 상대주의자(relativist)라고 답하여 지식, 교육과정, 교수방법 및 평가에서 구성주의적 교수학습관을 나타낸데 반해, 구성주의적 교수학습관의 실행에는 어려움을 느끼고 있는 것으로 나타났다. 따라서 예비 생물교사들의 인식론적 신념이 학교 현장 실습 후 좀 더 섬세한 관점으로 바뀌고, 그러한 관점이 수업현장에 반영되기 위해서는 예비 과학교사들이 학교현장실습 기간 동안 과학적 사고과정을 촉진하는 탐구중심의 수업을 통해 구성주의적 교수학습의 실행과정을 관찰하고, 이를 직접 실천해 볼 수 있도록 현장교사의 지도가 요구된다. 이를 위해서는 학교현장실습 시 단순히 예비 교사들을 학교 현장에 보내는 것이 아니라 교사양성기관과 현장교사와의 협력을 통한 구체적인 프로그램의 개발이 필요하다.
영문 초록
This study examined the changes of preservice biology teachers epistemological belief and epistemological worldviews over two consecutive semesters. The preservice teachers had a chance of simulated instruction based on constructivist teaching approach through the science methods course during the autumn semester. Then the next year of spring semester, the preservice teachers had a chance of the field experience. During the field experience, these preservice teachers were asked to write reflective journals on constructivist teaching every week. The study results indicated that the preservice teachers represented the more sophisticated views of certain knowledge and quick learning after the field experience. On the other hand, the scores of simple knowledge and omniscient authority did not significantly change after the field experience. Further, about 90% of the preservice teachers responded that they are contextualists or relativists after the field experience. The stimulated teaching experience through a constructivist lens and reflective journals on constructivist teaching during the field experience helped these preservice teachers develop some degree of the sophisticated epistemological views. This study further suggests that the field experience course should be provided connecting theories to schools or mentor teachers.
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과 및 논의
Ⅳ. 결론 및 제언
References
키워드
해당간행물 수록 논문
- 역사 교사 연수의 새로운 흐름과 교사의 변화
- 고등학교 화학과 지속가능발전교육(ESD) 프로그램 개발
- 장・노년기의 삶에 미술활동이 미치는 의미와 가치
- 유치원 수업 동영상에 나타난 창의적 수업 특성 탐색
- 초등 다문화교실에서 문학기반 다문화교육을 위한 작품 선정 기준 탐색
- 교원 인식에 기초한 교원능력개발평가제 합목적성 고찰
- 고등학생들의 역사 흥미에 영향을 미친 경험 요인 탐색
- 구성주의를 강조한 교사 양성 프로그램을 통한 예비 생물교사의 인식론적 신념 및 세계관 변화 탐색
- 초등학교 고학년용 시험불안 척도 개발
- 정보영재교육이 학습자의 진로 선택에 미치는 영향
- 공감기반 학습모형 개발연구
- 초・중등교사의 테크놀로지 교수내용지식(TPACK)에 대한 인지경로 모형 개발
- 중등 예비체육교사의 교사관심사와 교직전문성과의 관계
- 체육과 TGT 협동학습 전략이 중학생의 정의적 영역에 미치는 효과 분석
- 영어과 수업실연 평가의 수준설정 방안
- Kinect 센서와 Greenfoot을 이용한 NUI 프로그래밍 지도방법 사례 연구
- 사학(四學) 교관에 관한 일연구
- 2009 개정 바른 생활 교과에 나타난 다문화 교육 관련 내용 분석
- 예술교육에서 연습의 두 가지 의미와 방향
- 컴퓨팅적 사고능력 향상을 위한 RME 기반 알고리즘 학습이 초등학생의 문제해결력에 미치는 효과
- 초등 사회과 교사발달 연구에서 Change Laboratory Method의 적용 가능성 탐색
- 정보통신윤리지수 모형 기반 모듈식 교육 프로그램 개발
- 현직 중등교사의 관점에서 본 교직 적・인성 요소 간 중요도 분석
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!