학술논문
Behinderte in der Konfirmandenarbeit
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- 영문명
- 발행기관
- 한국기독교교육학회
- 저자명
- Yong-Sun Cho
- 간행물 정보
- 『기독교교육 논총』제19집, 95~109쪽, 전체 15쪽
- 주제분류
- 인문학 > 기독교신학
- 파일형태
- 발행일자
- 2008.11.30
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국문 초록
영문 초록
Bei dieser Untersuchung handelt sich um die Konfirmandenarbeit mit Behinderten. Die Konfirmande narbeit steht bei den koreanischen Kirchengemeinden nur am Rande der Interessen. Jugendliche mit Behinderungen haben fast nie am Konfirmandenunterricht teilgenommen. Konfirmation der Behinderten wurde in Gemeinde kaum wahrgenommen. Dadurch, dass die Konfirmandenarbeit mit der Behinderung im Raum der evangelischen Kirche Deutschland (EKD) untersucht wird, werden Anregungen zur Erneuerung der Konfirmandenarbeit versucht. In der EKD wurde auch in der Vergangenheit die Konfirmation der Geistigbehinderten vernachlässigt. Aber heute erfolgt eine grundsätzliche Zustimmung zur Konfirmation. Geistigbehinderte erfahren in intergrativer Konfirmandenarbeit ebenso wie die anderen Jugendlichen auch. Integration der Behinderten bedeutet Kommunikation, offene Lernprozesse und Teilhaben. Unterrichtsort ist ein Familienhaus, Schule oder Gemeindehaus. Geistigbehinderte werden zu Hause im Rahmen einer Familienfeier, in Kirchengemeinden des Schulpfarrers oder in Heimatgemeinde konfirmiert. Es ist sehr notwendig, entweder die Eltern von Behinderten zur Mitarbeit zu ermutigen, oder die Eltern Geistigbehinderte zum Unterricht und Gottesdienst abzuholen. Um die Themen des Konfirmandenunterrichts zu bestimmen, sollte man über Kriterien Elementarisierung, Beziehungsorientierung, Identitätsfindung und Erfahrungsorientierung nachdenken. In der EKD wird Konfirmation eher Bestätigung als feierlicher Abschluss sowie eine Familienfeier gesehen. Teilname am Abendmahl und Segnung werden als wichtige Elemente des Konfirmationsgottesdienstes empfunden.
목차
Ⅰ. Einführung
Ⅱ. Konfirmandenarbeit mit Geistigbehinderten in der EKD
Ⅲ. Schluss
Bibliography
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- Andragogical Learning and Teaching Theory in Christian Adult Education
- Paulo Freire and Jack Mezirow’s Educational Theories and Integration into Christian Adult Education
- Parental Involvement and Christian Education: A Case Study of Korean Immigrant Family*
- Significance of Feminist Epistemology in Christian Religious Education: Knowledge as a Learning Experience Calls for Community as a Producer of Knowledge
- イエス韓国におけるキリスト教教育研究の現況と展望
- Children’s God Concepts through Open-ended Questions
- Problemorientierter Religionsunterricht und Symboldidaktik:Alternative oder Ergänzung?
- Behinderte in der Konfirmandenarbeit
- A Relational Model of Interdisciplinary Methodology in Practical Theology: Focusing on the Doctrine of Sin
- Christian Education in Ethical Perspectives
참고문헌
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