기본 교육과정과 초등학교 교육과정의 통합교과 성취기준과 교과서 어휘 비교 분석

• 영문명: Comparative Analysis of Vocabulary in Achievement Standards and Textbook of Integrated Subjects between Basic Curriculum and Elementary School Curriculum
• 발행기관: 한국지체.중복.건강장애교육학회
• 저자명: 송승민(Song, Seung Min) 이지연(Lee, Ji Yeon) 송미연(Song, Mi Yeon) 주은미(Ju, Eun Mee)
• 간행물 정보: 『지체.중복.건강장애연구』제62권 제4호, 123~149쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.10.30

국문 초록

연구목적: 이 연구는 기본 교육과정과 초등학교 교육과정의 통합교과 성취기준과 교과서의 어휘를 비교 분석하여 두 교육과정을 비교하는데 목적이 있다. 연구방법: 이를 위하여 기본 교육과정과 초등학교 교육과정의 통합교과에서 제시하는 성취기준과 교과서를 수집하여 데이터 수집, 형태소 분석 및 추출, 단어 정제, 매트릭스 생성, 어휘 및 네트워크 분석, 시각화 및 분석의 6단계에 걸쳐 의미 연결망 분석을 실시하였다. 연구결과: 첫째, 통합교과 성취기준과 교과서의 어휘 다양성은 초등학교 교육과정이 기본 교육과정보다 높은 것으로 나타났다. 둘째, 통합교과 성취기준과 교과서의 주요 어휘는 대주제와 밀접한 관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 통합교과 교과서에서 기본 교육과정은 ‘우리’를 강조한 반면에, 초등학교 교육과정에서는 ‘나’를 강조하는 것으로 나타났다. 결론: 기본 교육과정과 초등학교 교육과정의 통합교과를 비교 분석하여 향후 교육과정 개정 및 타 교과에서 고려해야 할 시사점을 제공하였다.

영문 초록

Purpose: The purpose of this study was to compare the two curriculum by comparing and analyzing the vocabulary in achievement standards and textbooks of integrated subjects between the basic curriculum and elementary school curriculum. Method: For this purpose, achievement standards and textbooks of the integrated subjects in the basic curriculum and the elementary school curriculum were collected. And semantic network analysis was performed in six stages: data collection, morphological analysis and extraction, word cleansing, create matrix, network analysis and visualization and analysis. Results: First, vocabulary diversity in achievement standards and textbooks of the integrated subjects were higher in the elementary school curriculum than in the basic curriculum. Second, key words in achievement standards and textbooks of the integrated subjects were closely related to the big themes. Third, in textbooks of the integrated subjects, the basic curriculum emphasized us while the elementary school curriculum emphasized me . Conclusion: The study compared and analyzed the integrated subjects of the basic curriculum and the elementary school curriculum, and provided implications to be considered in the curriculum revision and other subjects.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

키워드

특수교육 교육과정 기본 교육과정 초등학교 교육과정 통합교과 의미 연결망 분석 special education curriculum basic curriculum elementary school curriculum integrated subjects semantic network analysis