중도중복장애학생을 위한 지역사회 모의수업 학습매체로서 360도 가상현실(VR) 영상의 효과성 연구

• 영문명: Effectiveness of 360-degree Virtual Reality Video as Community Simulation Learning for Students with Severe and Multiple Disabilities
• 발행기관: 한국지체.중복.건강장애교육학회
• 저자명: 김민규(Kim, Min Gyu) 한경근(Han, Kyoung Gun)
• 간행물 정보: 『지체.중복.건강장애연구』제62권 제4호, 231~256쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.10.30

국문 초록

연구목적: 이 연구는 중도중복장애학생을 위한 지역사회 모의수업의 효과적인 학습매체로써 360도 VR 영상 콘텐츠를 특수교육에 도입하기 위한 증거기반의 실제를 마련하기 위함이다. 연구방법: 경기도 지역 특수학교와 특수학급에서 특수교육 기본교육과정 초등학교 1~2학년 군에 해당하는 학년의 담임교사 3명과 각 학급별 8명의 학생이 실험에 참여하였다. 사후검사 통제집단설계(posttest-only control group design)를 적용하여 사회 관련 수업시간에 지역사회참여기술 “안전하게 횡단보도 건너기”를 주제로 360도 VR 영상과 동일 내용의 일반 영상을 5차시에 걸쳐 비교 실험하였다. 연구결과: 360도 VR 영상의 효과성을 기존의 일반 영상과 비교하여, 학습목표 도달과 과제 집중 정도에서 유의미한 결과를 얻을 수 있었다. 결론: 360도 VR 영상은 기존의 영상보다 지역사회 모의수업에서 효과적인 학습매체로 특수교육 현장에 적극적으로 도입될 필요가 있다.

영문 초록

Purpose: The purpose of this study was to examine its effectiveness as a community simulated instruction for students with severe and multiple disabilities and to make evidence-based principles of introducing 360-degree virtual reality in special education. Method: Participants were eight elementary first and second graders and their homeroom teachers of special schools or special classes in Gyeonggi Province. Posttest-only control group design was applied in this study and community simulation instructions about crosswalk safety were conducted five times to compare the degree of effectiveness between 360-degree VR videos and general instructional videos. Results: The results were as follows. First, the 360-degree VR group showed high task completion, or high achievement of learning objectives compared with the general video group. Second, higher task commitment, or concentration on activities was shown more in the VR group than those of the general video group. Conclusion: Based on these results, this study suggested that 360-degree VR videos would be useful as community simulation instruction for students with severe and multiple disabilities.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

키워드

학습매체 VR 360도 가상현실 영상 지역사회중심 교수 지역사회 모의수업 learning medium VR 360-degree virtual reality video community-based