대학생 보고서 작성 학습의 교수자 가이드라인

• 영문명: Instructor s Guidelines for Teaching of College Students Paper Writing: Focused on Essays
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 최준호(Choi, Junho)
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제15권 제3호, 133~146쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.06.30

국문 초록

이 논문의 목적은 실효성 있는 대학생 보고서 작성 학습이 이뤄지기 위해서 ‘참조할 만한 교수자가이드라인의 모델’을 제시해보고, 그것을 바탕으로 해서 대학 보고서 작성 학습이 전반적으로 명실상부하게 진행될 수 있도록 일조하는 데 있다. 여기서 대학생 보고서란 A4 5매 내외의 분량으로 대학강의에서 작성되는 소논문 형식의 과제를 말한다. 글의 절차는 다음과 같다. 보고서의 정의와 종류에 대해서 알아본다. 대학생 보고서 작성 학습의근본 의의와 현황에 대해서 살펴본다. 마지막으로 대학생 보고서 작성 학습이 명실상부하게 진행되도록하는데 ‘참조할 만한 교수자의 가이드라인의 모델’이 질적으로 상이한 세 가지 유형의 보고서에 기초해서 제시된다. 여기서 제시되는 교수자 가이드라인의 핵심은 다음과 같다. 첫째, 학습자의 보고서 작성 역량에대한 냉철한 판단에 기초해서 그에 상응하는 질적으로 구별되는 보고서(요약정리 중심 보고서/느슨한자기견해의 보고서/촘촘한 자기견해의 보고서) 과제를 부여한다. 둘째, 학습자의 주장과 견해가 위축되지 않도록, 내용에 대한 코멘트는 최대한 배제한 채 형식적 측면에 주목해서 피드백을 해준다. 마지막으로, 교수자는 학습자가 교수자의 피드백을 참조해서 처음 제출한 보고서보다 더 나은 최종 보고서를작성해서 제출하도록 하며, 평점은 단계적 점수를 합산해서 부여한다.

영문 초록

The purpose of this thesis is to propose “a model of a guideline for instructors that can be referred to” in order for them to effectively teach the information required of their students when it comes to their essay writing. Having done so, we may hope to positively contribute to the overall efficient progress of college students essay writing. By ‘college student essay’ we are referring to a short paper written by a university student, which amounts in length to roughly 5 sheets of A4 paper. The procedure used to achieve the above purpose is as follows. 1) learn about the definition and types of college student essays, 2) examine the fundamental significance and status of college student essay writing, and 3) present the instructor’s guidelines for the course of college student essay writing. What is necessary in order to properly establish the learning of college student essay writing is as follows: first, a qualitatively distinct essay task should be assigned to learners, based on the cold judgment of the learner s ability to write an essay. Second, in order not to undermine the opinions of the learners, the instructor’s comments on the contents of the essay should be excluded as much as possible, and hie or her feedback should be provided by paying attention to the formal aspects. Finally, the learner should be encouraged to write and submit a final essay that is better than their original essay, referring to the instructor s feedback.

목차

1. 들어가는 말

2. 대학생 보고서의 정의 및 종류

3. 대학생 보고서 작성 학습의 의의와 현황

4. 교수자 가이드라인

5. 맺음말

키워드

대학생 보고서 효율적인 보고서 작성 학습 교수자 가이드라인 요약정리 중심 보고서 자기 견해의 보고서 college student paper(essay) effective learning of college student paper writing instructor’s guidelines for teaching of college student essay writing summary-centered essay argument-centered essay